奇迹怎么转神骑士
官方三次转职方法如下 私服有个别不同 任务物品可能有卖的
第一次转职 冰风谷城内左边的这个门口NPC(魔导师路茜)转职 要求等级150 两个任务一共800MU币
需要 帝王之书（第一个任务）失落之塔3层掉落或者有的私服直接有卖和 先知之魂（第二个任务）失落之塔7层掉落
第二次转职 找警卫队长摩伦 穿+7白金 的战士 在冰风谷 仙踪林勇者大陆 亚特兰蒂斯安全区内随机出现
找到后跟他对话 按提示去做任务(荣誉戒指 暗黑之石 两个任务)
第三转任务:第1次的3转任务
只要获得「天魔菲尼斯的火种」、「炽炎魔的角」、「丛林召唤者的羽毛」3种道具各3个，然后交给NPC弟子黛彬，即可完成任务。
任务流程
任务名称：强者的证明。
任务背景：玩家必须击败主要地图的魔王级怪物，并将所得的猎物交给NPC弟子黛彬，证明自己的能力。
先行任务：完成第二次转职的380级以上角色。
需要等级：380级以上。
需要奇迹币：500万奇迹币。
任务流程：先与NPC弟子黛彬(狼魂要塞228,48)对话后，只要满足条件后，即可进行任务触发，并收集「天魔菲尼斯的火种」、「炽炎魔的角」、「丛林召唤者的羽毛」，各3个。即可完成任务。
指定怪物：天魔菲尼斯、炽炎魔、丛林召唤者
结束奖励：能力点数+20。
第2次的3转任务
进入巴卡斯兵营的地图后，歼灭暗黑防御者（训练兵）, 暗黑咒术师（训练兵）, 暗黑扫荡者（训练兵）各10只，即可完成任务。
任务流程
任务名称：潜入巴卡斯兵营。
任务背景：NPC弟子黛彬派遣强者，潜入巴卡斯兵营，消灭它们的势力。
先行任务：第2次3转任务执行中或完成。
需要等级：400级。
需要奇迹币：700万奇迹币。
任务流程：先与NPC弟子黛彬(狼魂要塞228,48)对话后，只要满足条件后，即可进行第2次3转任务触发。之后点选NPC暗黑血狼人扩雷(狼魂要塞: 62, 239)之后，就可以进入巴卡斯兵营，只要击杀巴卡斯兵营地图上的暗黑防御者（训练兵）, 暗黑咒术师（训练兵）, 暗黑扫荡者（训练兵）各10只。
歼灭数的计算方法：由伤害最多指定怪物的个人或是(个人所属队伍)获得。
指定怪物：暗黑防御者（训练兵）, 暗黑咒术师（训练兵）, 暗黑扫荡者（训练兵）
结束奖励：能力点数+20。
最终的3转任务
进深入巴卡斯兵营的内部：(BOSS区)击杀巴卡斯军团的核心暗黑指挥官的任务。
任务流程
任务名称：进入黑暗。
任务背景：NPC弟子黛彬深受消灭巴卡斯军团的玩家能力所折服，因此再赐下善神鲁加德的祝福之前要求玩家接受最后一个考验，就是击败巴卡斯军团的暗黑指挥官。
先行任务：第2次3转任务完成。
需要等级：400级。
需要奇迹币：1000万奇迹币。
任务流程：先与NPC弟子黛彬(狼魂要塞228,48)对话后，只要满足条件后，即可进行最终3转任务触发。之后点选NPC暗黑血狼人扩雷(狼魂要塞 62,239)之后，就可以进入巴卡斯兵营。之后在点选NPC守卫(巴卡斯兵营119,168之后)就可以进入巴卡斯休息室，击杀巴卡斯休息室中的暗黑指挥官(训练兵)，最后返回NPC弟子黛彬处就可以完成最终3转任务。
歼灭数的计算方法：由伤害最多指定怪物的个人或是(个人所属队伍)获得。
指定怪物：巴卡斯休息室中的暗黑指挥官(训练兵)
结束奖励：属性点数+30、角色完成3次转
请问奇迹果是不是传销？
奇迹果是不是传销？传销的表现形式为通过在实体店面、网络平台来销售实体产品或是销售一个虚拟的产品，或者一个虚拟的项目，而这些也全都是骗人的幌子，只要其实质内容符合传销的定义，就触犯国家法律。
传销的定义：
首先传销一般以购物或资金形式收取入门费，其次传销通过多个上线人员与下线人员之间的网络结构进行，最后传销采用复式计酬方式，即销售报酬并非仅仅来自商品利润本身，而是按发展传销人员的人头计算提成。
要判别一个公司的商业行为是否属于传销，不要被那些复杂的商业模式干扰你独立思考。而目前绝大部分做传销的公司都重新包装，混淆直销与传销的商业模式来建渠道。所以，正确区分直销和传销两种商业模式，就可以判别一个公司的商业行为是否属于传销。
站在商业分销的角度来讲，直销是一种分销模式，它有三个特点：
一、有明确的目标客户群体，
二、没有中间销售环节或尽量少的中间环节，
三、可以度量的销售效果。
企业销售自己的产品，或者通过层层批发体系，或者直接把商品送到商场超市，或者利用销售人员把产品直接销售出去。而最后一种形式就是我们指的直销，这其实是企业自身的一种销售行为。有的人认为直销就是犯罪，直销不是一种阳光事业，其实都是不正确的。问题的关键是他们没有搞清直销的概念，没有弄清除直销和传销的区别。
直销和非法传销的区别在哪里呢？直销，一是指单层次的直销，就是企业寻找业务员 ，然后销售产品 。二是多层次直销 ，就是形成一个一个的销售小组，他和拉人头的传销行为有区别：
1、多层次直销是一种销售行为，他销售的是企业的产品，目标是建立忠诚的客户体系；非法传销是一种以拉人头为手段敛财的行为，销售的是一种机会。
2、多层次直销不允许有高额的入会门槛；传销第一步就告诉你有一个高额的入会门槛或等值的高额产品。
3、多层次直销在教育中会宣扬劳动才会得到收获的辩证的观念；非法传销的教育中强调运作起来很简单，只要拉人头就可以。
今天由于各种各样的人都在市场上走动，市场中有规范的直销企业存在，同时也有非法传销的企业存在，人们通常无法正确去区别。你对应我以上的几个方面的标准，自己来判断一下你现在准备要加入的公司，它的商业模式是否属于传销。
童心向党五字押韵诗词？
《红领巾心向党》七月一将到来，喜迎建党一百载。红领巾胸前戴，时刻不忘将党爱。多读书勤思考，学好本领成英才。炼身体争达标，脚踏实地步步高。尊长辈爱幼小，诚实守信心有爱。讲文明搞创新，新型社会我也来。观奥运享世博，党的风采永远在。爱祖国爱人民，建设祖国步伐快。少先队感谢党，您的恩情似大海。拥护党祝福党，和谐社会，祖国泰。祖国泰！
小学三年级语文下册课文《长城和运河》抒发了作者怎样的感情
小学三年级语文下册课文《长城和运河》抒发了作者怎样的感情 对祖国的喜爱之情 小学语文三年级下册荷兰作者抒发了什么感情 小学语文三年级下册荷兰作者抒发了作者对祖国或者大自然的热爱之情! 写人的多是赞美了这人的什么品质，写事的多是揭示了什么道理。 小学三年级语文下册20页 什么意思？？？？ 小学三年级课文春日表达了作者怎样的感情 这是一首即景诗,描写春天郊游的心情以及春天的景象,也是一首写理趣的诗,作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体.开头两句写云淡风轻、繁花垂柳,一片大自然的郁勃生机；第三句是诗意的转折和推进,第四句更进一步说明自己并非学少年偷闲春游,它所要表达的是一种哲理,以及对自然及宇宙的认识.全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫,也表现了一种闲适恬静的意境.风格平易自然,语言浅近通俗。 - - - - - 请采纳~ 小学三年级语文我爱花城舒发了作者怎样的思想感情 木棉花色彩鲜艳，蓬勃向上，白玉兰洁白无瑕，清幽淡雅，凤凰花多而红，菊花五彩缤纷，姿态万千，水仙花亭亭玉立。 本文对花城一年四季鲜花盛开的美丽景色描写，表达了作者爱鲜花，爱花城，更爱培育鲜花的劳动人民的思想感情。 小学三年级语文下册教材 古诗有几首？是什么古诗？ 人教版小学三年级语文下册第13课课文 和时间赛跑！ 告诉我们，要珍惜时间。 小学三年级语文下册花钟的作者是谁 《花钟》的作者是瑞典科学家林奈，又称为“分类学之父” 林奈（Linnaeus)，全名卡尔·冯·林奈（Carl von Linné，1707年5月23日~1778年1月10日），过去译成林内，受封贵族前名为卡尔·林奈乌斯（Carl Linnaeus），由于瑞典学者阶层的姓常拉丁化，又作卡罗鲁斯·林奈乌斯（Carolus Linnaeus），瑞典自然学者，现代生物学分类命名的奠基人。 17世纪后，随着科学技术的发展，博物学家搜集到大量的动物。植物和化石等标本。在1600年，人们知道了约6000种植物，而仅仅过去了100年，植物学家又发现了12000个新种。到了18世纪，对生物物种进行科学的分类变得亟为迫切。林奈正是生活在这一科学发展新时期的一位杰出的代表。 林奈1707年生于瑞典。林奈的父亲是一位乡村牧师，他对园艺非常爱好，空闲时精心管理着花园里的花草树木。幼时的林奈，受到父亲的影响，十分喜爱植物，他曾说："这花园与母乳一起激发我对植物不可抑制的热爱。"八岁时得“小植物学家”的别名。林奈经常将所看到的不认识的植物拿来询问其父，他父亲也一一详尽地告诉他。有时林奈问过父亲以后不能全部记住，而出现重复提问的现象，对此，其父则以"不答复问过的问题"来督促林奈加强记忆，使他的记忆力自幼就得到了良好的锻炼，他所认识的植物种类也越来越多。在小学和中学，林奈的学业不突出，只是对树木花草有异乎寻常的爱好。他把时间和精力大部分用于到野外去采集植物标本及阅读植物学著作上。 从1727年起，林奈先后进入龙得大学和乌普萨拉大学学习。在大学期间，林奈系统地学习了博物学及采制生物标本的知识和方法。他充分利用大学的图书馆和植物园进行植物学的学习。1732年，林奈随一个探险队来到瑞典北部拉帕兰地区进行野外考察。在这块方圆7401千米（4600英里）的荒凉地带，他发现了100多种新植物，收集了不少宝贵的资料，调查结果发表在他的《拉帕兰植物志》中。1735年，林奈周游欧洲各国，并在荷兰取得了医学博士学位。在欧洲各国他结识了那里的一些著名的植物学家和得到了国内所没有的一些植物标本。在国外的3年是林奈一生中最重要的时期，是他学术思想成熟、初露锋芒的阶段。例如，他的《自然系统》就是在1735年出版的。在此书中，林奈首先提出了以植物的生殖器官进行分类的方法。1738年林奈回到故乡，他回到母校乌普萨拉大学任教，著书立说，直到1778年去世。从1741年起，他担任植物学教授，潜心研究动植物分类学，在此后的20余年里，共发表了180多种科学论著，特别是1753年发表的《植物种志》一书，是他历时七年的年的心血结晶，在这部著作 *** 收集了5938年植物，用他新创立的“双名命名法”对植物进行统一命名。 林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双名制命名法。在他看来："知识的第一步，就是要了解事物本身。这意味着对客观事物要具有确切的理解；通过有条理的分类和确切的命名，我们可以区分开认识客观物体……分类和命名是科学的基础。"《自然系统》一书是林奈人为分类体系的代表作。在林奈以前，由于没有一个统一的命名法则，各国学者都按自己的一套工作方法命名植物，致使植物学研究困难重重。其困难主要表现在三个方面：一是命名上出现的同物异名、异物同名的混乱现象；二是植物学名冗长；三是语言、文字上的隔阂。林奈依雄蕊和雌蕊的类型、大小、数量及相互排列等特征，将植物分为24纲、116目、1000多个属和10 000多个种。纲、目、属、种的分类概念是林奈的首创。林奈用拉丁文定植物学名，统一了术语，促进了交流。他采用双名制命名法，即植物的常用名由两部分组成，前者为属名，要求用名词；后者为种名，要求用形容词。例如，银杏树学名为GINKGO BILOBA L.，GIKGO是属名，是名词；biloba是种名，是形容词；第三个字母，则是定名者姓氏的缩写，L为林奈（linne）的缩写。结合命名，林奈规定学名必须简化，以12个字为限，这就使资料清楚，便于整理，有利于交流。林奈的植物分类方法和双名制被各国生物学家所接受，植物王国的混乱局面也因此被他调理得竟然有序。他的工作促进了植物学的发展，林奈是近代植物分类学的奠基人。 林奈能取得这些成就，是因为他对植物的特殊感情和好学精神，具有广博的经历以及有利的学习、深造条件等，还在于他重视前人的工作，虚心取人之长并加以发展。如在1729年，林奈读到法国植物学家维朗特著的《花草的结构》一书，受到启发，他根据植物的雌蕊和雄蕊的数目进行植物分类。再如，古希腊时的亚里士多德建立的动、植物命名法规已经具有双名制的萌芽，只是到了林奈才将双名制完善和推广。 林奈的最大功绩是把前人的全部动植物知识系统化，摒弃了人为的按时间顺序的分类法，选择了自然分类方法。他创造性地提出双名命名法，包括了8800多个种，可以说达到了“无所不包”的程度，被人们成为万有分类法，这一伟大成就使林奈成为18世纪最杰出的科学家之一。 18世纪生物学的进步是和林奈紧紧相连的。瑞典 *** 为纪念林奈这位杰出的科学家，先后建立了林奈博物馆、林奈植物园等，并于1917年成立了瑞典林奈学会。 林奈是近代生物学，特别是植物分类学的奠基人。1707年5月23日出生于有“北欧花园”之称的瑞典斯科讷地区的罗斯胡尔特拉，1778年1月10日去世，享年71岁。 2007年为纪念林奈诞辰300周年，瑞典 *** 将2007年定为“林奈年”，活动主题为“创新、求知、科学”，旨在激发青少年对自然科学的兴趣，同时缅怀这位伟大的科学家。 小学三年级语文下册好学吗？ 只要努力学，没什么难的 小学三年级语文下册憋憋课堂PPT 花的勇气下载地址： :kejian./soft232. （免费的，不需要注册）
小学二年级语文《长城和运河》原文、教案及教学反思
【 #二年级# 导语】小学语文是基础教育中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，展开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。以下是 考 网整理的小学二年级语文《长城和运河》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《长城和运河》原文 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个幅壮丽的景象出现在我的眼前： 像丝带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 从首都北京到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 【篇二】小学二年级语文《长城和运河》教案 教学目标 1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。 2、通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点 学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。 教学准备 挂图，多媒体。 教学时间 1课时。 教学过程 一、导人激趣 1、师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？ 2师：你们了解长城和运河吗？ 3、师出示课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。 二、初读指导 1、自学课文。 （1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。 （2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 2教师检查学习效果。 （1）出示词语。 驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关 （2）指名读，注意纠正字音。 （3）指名联系句子解释词语。 连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。 曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。 谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。 不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。 创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。 奇迹：奇异的景象。 天堂：这里指美丽的杭州。 三、理清脉络 1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？ 2、学生自学后讨论。 四、读课文第一部分 1、导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？ 2、讲读。 3、比较： 一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。 4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。 5、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？ 6、“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？ 7、“祖先”该怎么理解？比较： 是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。 8、最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心） 9、指导朗读。 （1~4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地） （5~6行）对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地） （7~8行）写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地） 10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。 11、指名读，生评议。 12、齐读。 五、读第二部分 1、导读，听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。 （京杭大运河谱写了动人的诗篇） 2、讲读。 （1）观察书中插图，填空并回答问题。 “像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把什么比成什么？它们之间存在的相似之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等） （2）比较： 像绸带飘落在大地。 像绸带飘落到大地。 像绸带飘向大地。 （3）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么？ 前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？（过渡） “动人”一词可否换成“不朽”？ 3、指导朗读。 4、这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否和朗读第一部分的语气一致？ 5、同学们不妨自己试着读一读。 6、指名说说两大部分读法的区别。 7、同桌可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。 8、指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。 9、师读两部分相同的前两句，男生读关于描写特点的两句，女生读关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。 六、讨论探究 1、师：作者把长城和运河称作“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？ 2、为什么会把长城和运河称作“人间奇迹”呢？ 3、生分组讨论，师巡视指导。 4、指名汇报交流。 5、引读：是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 6、生齐读这两句话。 七、全班配乐朗读全文，会背者可背诵 八、总结质疑 1、师：学了这首诗歌你都明白了什么？还想知道些什么？ 2、指名汇报并质疑。 3、师小结。 九、作业设计 1、有感情地背诵全诗。 【篇三】小学二年级语文《长城和运河》教学反思 今天开始了《长城和运河》第一课的教学，上课前后翻看了很多资料，对长城和运河的知识也更多的认识，对于这篇课文的第一课时的教学，教什么和怎么教，我做了些思考，第一课时教学目标地位在读通课文读流利，完成生字新词的教学。 带着这样的思考开始了我的教学，今天感到欣慰的是课堂上为了上出文本的体裁——诗歌的味道。 1、孩子们在自由读完课文之后，我请孩子们决定请几名同学来读课文比较好，孩子们说出要两名同学自然也说出了其中的缘由，课文写了长城和运河两个部分。这个主意很高，让孩子来决定，既调动了他们的积极性，又把阳刚与阴柔之美的区别化于无形，非常棒！ 2、在多人次的朗读之后，我再次让孩子们比较这两部分文字的异同之处。孩子们发现每小节的头尾相同，我告诉孩子这就是现在诗歌的特点，文字往往是一咏三叹。 3、对于不同的部分，我们师生对比读，在读中孩子们明白了异中有同，在长城和运河的介绍中都是先打比方说明特点，然后在说地理位置和赞美之情。这样几番读来，孩子们不仅把课文读通读畅，而且理清了文章的脉络，也初步感受了长城的雄伟壮丽和运河的柔美动人，同时也体验到了诗歌的整齐的节奏和韵律。简单的处理，抓住了诗歌显著的特点！ 生字的教学我借鉴了鸿雁版主帖子中的点子，重点指导了“族”、“蜒”和“驾”。对于“族”，这个生字的出现，我是让孩子猜猜我今天隆重推出的是哪个生字，怎么猜呢？我先写了同类的字施肥的“施”，国旗的“旗’，孩子们兴奋得大叫是“族”。顺势讲了“族”这个字，由“旗帜＋箭矢”构成，表示同一旗帜之后的用武器保卫自己、猎取猎物的共同体，即氏族、家庭、民族。 对照自己设定的课堂目标，今天的课堂可以说是成功的。呵呵，给自己加油！
关于书法的宣传语
1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2、笔墨纸砚描绘山水诗乡梦，多彩宣城争创“中国书法城”。
3、阐释书法精神，传承文化精髓。
4、传承中华文明，弘扬书法艺术。
5、点到为止，一字千金。
6、读诗千首，挥毫万字。
7、富有生机就是美。
8、感受美、欣赏美、创造美、展示美。
9、翰墨怡且乐，书法寿而康。
10、弘扬传统，书写卓越。
11、弘扬民族文化精髓，演绎书法神奇魅力。
12、画笔描绘美好未来，色彩绘就壮丽人生。
13、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金。
14、苦攻中外古今万卷书，巧绘人情物理千张画。
15、练好钢笔书法，传承汉字文化。
16、练好硬笔书法，传承汉子文化。
17、练一手好字，传一代文明。
18、练中华书法，承传统文化。
19、美术可以表现文化，美术可以辅翼道德。
20、泼墨造物，笔下生花。
吸引人的书法广告语有哪些？
吸引人的书法广告语有如下：1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。2、笔墨纸砚描绘山水诗乡梦，多彩宣城争创“中国书法城”。3、阐释书法精神，传承文化精髓。4、传承中华文明，弘扬书法艺术。5、点到为止，一字千金。6、读诗千首，挥毫万字。7、富有生机就是美。8、感受美，欣赏美，创造美，展示美。9、翰墨怡且乐，书法寿而康。
汶川地震能体现中国人的什么精神
1、奉献精神在汶川特大地震天崩地裂的刹那，无数父母用自己的血肉之躯挡住了死神的来路，将生的希望留给孩子。在抗震救灾的伟大斗争中，无数解放军战士、消防队员、医务人员以及全国各地的志愿者不远万里奔赴灾区，一些人甚至英勇地牺牲了自己的生命。2、众志成城精神大地震中，上至国家，下至个人，从社会团体到民间组织，从成功人士到乞讨乞丐每一个个体都牵挂着灾区人们的情况，也都积极的奉献出自己的力量，表达对灾区的有力支持。地震纪念：1、全国防灾减灾日经国务院批准，自2009年起，每年5月12日被定为全国防灾减灾日。届时，四川省组织人员进行大规模地震应急演练，模拟指挥、救援、后勤保障等，涉及的场所涵盖了社区、学校、医院等。2、“5·12”汶川特大地震纪念馆“5·12”汶川特大地震纪念馆是为了纪念"5.12"汶川特大地震而建设的纪念馆，纪念馆按照“自然、简朴、生态、科学”八字方针，由上海同济大学建筑设计研究院设计。纪念馆占地14.23万平方米，建筑面积14280平方米，陈展面积10748平方米。主体建筑名为“裂缝”，寓意 “将灾难时刻闪电般定格在大地之间，留给后人永恒的记忆”。整个建筑造型以大地景观的手法，通过地面切割、抬起，形成主要的建筑体量，并通过下沉广场和步道向外延伸，与平缓的草坡融为一体，局部翘起露出地面，寓意新生和希望。
汶川抗震精神及意义
汶川抗震精神有指挥得当，冷静思考，众志成城，万众一心。在这次突如其来的特大灾难面前，党中央、国务院沉着应对，科学决策。科学指挥，科学施救。中华儿女也迅速凝聚一心，展开了感天动地的抗震救灾斗争。这场抗震救灾工作，赢得了世界的普遍赞誉，也给世人留下了深刻的启迪和思考。意义如下。表现出科技作为第一生产力，在汶川抗震救灾中发挥着巨大的作用。不仅是抗震，在一切自然灾害面前，科技都是抗灾、防灾、减灾的强大武器，是变“历史灾难”为“历史进步”的重要“补偿”手段。改革开放造就的综合国力为抗震救灾提供了强大的物质基础和技术保障；改革开放使中国与世界先进文明共存。集中体现了中国现代的国家管理能力，体现了科技的巨大威力，依靠科技的力量把地震带来的危害降到最低程度，把抢救生命的可能性推到最高限度，把灾后重建做到最理想的程度。来源：江西社会科学
