100以内的加减法竖式
100以内的加减法竖式是1、数位不对齐：这是每位数学老师都会着重强调的，老师在写板书时也十分注意这一点，一直在践行身教，但是同学们在初学时还是会出现问题。所以，我们在学习竖式计算的初期时一定要按照格式书写，并且数位之间尽量保持有半厘米的间隔。2、标错或不标进位或借位：有些同学，特别是计算的速度特别快的同学，非常容易忽略这个小细节。如得数全对，但都标错或者漏标借位，那么计算的答案自然也就是不正确的。另外还需要注意的是，进位的数字要写得很小或者是用其他颜色来写以示区分，以便与题中数字区别开来，避免混淆。3、算好的得数漏写回原横式中：初学的同学经常会出现的一个问题是，列完竖式并计算得出了正确的得数，但由于不太习惯与原横式分开列算式的写法，经常会漏写答案到原横式，一定要记得把得数写到对应的横式中。4、丢掉了得数中的“0”：同学们一定要记住，数学计算中的不论哪个数位上的0都不要丢掉。
1000以内的加减法竖式计算
1000以内的加减法竖式计算：225＋214= 521＋26= 97+535= 362－138= 479－254=450－242= 198＋157= 283＋76= 349＋231= 400－206=574－390= 56＋238= 679－497= 835－209= 374＋226=39＋57= 666＋286= 702－173= 575＋322= 85－39=806＋95= 145－68= 548＋452= 85＋263= 293－56=560＋380= 725－388= 292－187= 366＋207= 900－405=629＋240= 927－254= 628－255= 538＋71= 417－223=
20以内的加减法有哪些？
20以内加减法有如下：1、11－10、18－8、10＋4、5＋4＋6。2、6＋10、6＋10、13－3、7＋2＋3。3、16－6、10＋9、14－1、3＋4＋10。4、16－10、8＋10、10＋2、11－1－5。5、10＋3、13－3、13－3、17－7－3。6、3＋10、5＋10、3＋15、19－9＋1。7、13－3、16－10、18－8、15－5－7。加法法则：加法有几个重要的属性。它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要，重复加1与计数相同，加0不改变结果，加法还遵循相关操作（如减法和乘法）。加法是最简单的数字任务之一，最基本的加法：1+1，可以由五个月的婴儿，甚至其他动物物种进行计算，在小学教育中，学生被教导在十进制系统中进行数字的叠加计算，从一位的数字开始，逐步解决更难的数字计算。
加法算式是什么？
加数是数学术语之一，加法算式中，相加的两个数称为加数。几个相同的加数之和就形成了乘法。加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。加法（通常用加号“+”表示）是算术的四个基本操作之一，其余的是减法，乘法和除法。 加法法则：一位数的加法：两个一位数相加，可以直接用数数的方法求出和。通常把两个一位数相加的结果编成加法表。多位数的加法：相同数位上的数相加。哪一位上的数相加满十，再向前一位进一。多位数加多位数，可以先把两个多位数写成不同计数单位的和的形式。再根据加法的运算律和一位数加法法则，分别把相同计数单位的数相加。加法法则：在加法或者减法中使用“截位法”时，直接从左边高位开始相加或者相减（同时注意下一位是否需要进位与错位），知道得到选项要求精度的答案为止。在乘法或者除法中使用“截位法”时，为了使所得结果尽可能精确，需要注意截位近似的方向：一、扩大（或缩小）一个乘数因子，则需缩小（或扩大）另一个乘数因子。二、扩大（或缩小）被除数，则需扩大（或缩小）除数。如果是求两个乘积的和或者差（即a*b+/-c*d）。三、扩大（或缩小）加号的一侧，则需缩小（或扩大）加号的另一侧。四、扩大（或缩小）减号的一侧，则需扩大（或缩小）减号的另一侧。
加法算式是什么呢？
加法算式是：加数+加数=和。加法表示每个已知部分的数量，整体数量关系之和是多少。也可以表示为知道一个数和另一个数，它们的和是多少。一般用加法计算。加号前的数称为加法，加号后的数称为加法，等号后的数称为和。表达式表示为加法/算术=和。用字母表示的话，是a+b=c。加法法则：一位数的加法：两个一位数相加，可以直接用数数的方法求出和。通常把两个一位数相加的结果编成加法表。多位数的加法：相同数位上的数相加。哪一位上的数相加满十，再向前一位进一。多位数加多位数，可以先把两个多位数写成不同计数单位的和的形式。
100以内数的加减法计算
浪漫阶段的数字拆分，孩子们玩得不亦乐乎，他们很享受能够自己掌控数字的感觉，一副烟花图如果老师不挡着，他们是要打算画得漫天飞的！
之后我们就要一起从运算的角度去探索100以内的数之间的关系了。
一：整十数加减整十数
在计数器上操作完60+20的计算过程之后，我们就想试着用笔将我们的操作过程记录下来，有人写出了这样一个文字竖式——
孩子们都觉得太麻烦了，60与20的和我们可以直接得到结果，不用一个十，一个十的去加。中间的等号可以画得长一点，这样就可以很好地将计算过程和结果区分开，干脆只画一条横线行了，这样表达更简洁。
如果题目变成了60+20+10呢？
哇！那我就要写两次加号，干脆只写一个加号，写在文字竖式中最后一个数字的前面就可以。文字竖式有了，数字竖式的创造就简单多了。
来一个减法算式好像也没有那么难嘛！孩子们很快就能上手。
文字竖式和数字竖式慢慢被小牵牛们所接受，他们开始试着用这种方式来表示自己的计算过程。
而沟通算式与算式关系的最好方式就是制作一颗数字树。让人没有想打的是，刚刚加入的两个小牵牛在这部分的讨论中竟然毫不示弱，他们已经彻底掌握了数字树的制作思路，没有过多的引导，孩子们就自己动手开始了作品的创造。
轩的加法数字树制作思路超级清晰，他没有忘记记录下来自己创造的思路：让两个加数都变。
细看，每个人的减法数字树都是不一样的哦！
二 ? 两位数加整十数和一位数
在第二部分学习的过程中，孩子们将首次遇到大数的“ 进位 ”问题。这将会给他们带来不小的认知冲突，位值制思想与十进制思想将会受到考验。他们能描述得清楚吗？还能玩出新花样吗？看看孩子们的表现吧！
1. 在数字的拆分游戏中，孩子们脑海中对于两位数，一位数的看法被彻底激活了。
2. 一个两位数加上整十数的计算，我们该如何处理呢？
其实对于算式37＋20=？小牵牛们一下子就能报出答案是57。如果仅仅停留在追求最终的准确答案，儿童脑海中的位值制观念就不会有建构和应用的机会。用语言去描述计算过程也是远远不够的，儿童需要在动作操作中去真正理解“十位”和“个位”在计算过程中的作用和含义。
在拨计数器的过程中，孩子们认识到这是3个十与2个十的运算，是7个一与0个一的运算。将动作过程记录下来就是文字竖式。
但是在简化成数字竖式的过程中孩子们做了各种各样好玩的尝试，为了不使人们将30和7连在一起看，有人想在中间加上一个“，”，有人想加上“。”，还有人说干脆画一条竖线得了。
孩子们在尽量使自己的表达“合乎道理”，他们还没有数学表达的“简洁”意识。这个时候当你追问：怎么表达可以更简洁的时候，孩子们3个十7个一，对应的不就是数字37嘛！这样的数字竖式更简单。
3.两位数加上一位数的计算，我们该如何处理呢？
这个时候，孩子们已经可以用个位和十位来分析一个算式的计算过程。在计数器的操作过程中小牵牛们发现，个位上的珠子“满十”了，需要向十位进一颗珠子。这个操作过程如何用文字竖式表示呢？
马上就有孩子们提出不一样的看法： 最后的答案是4个十，11个一这种说法好奇怪啊！
是啊，不够简洁，我们怎么说才能被大家更好的理解呢？
应该是 5个十，1个一吧！
如果要转化成数字竖式又会是什么样子呢？看看小牵牛们的创造吧！
孩子们还是不由自主的将文字竖式进行直接数字形式的翻译。简短对话之后我们的数字竖式变成了这样——
马上又有人不同意： 8＋3怎么能等于1呢？应该等于11吧！
是啊，这个“11”该怎么表示呢？就这样进位被我们发明了出来。
在之后的练习中，孩子们对于数字竖式还会出现很多好玩的想法，每一次，都会被我们看成是我们用十进制和位置制解释问题的大好时机。在这个过程中儿童对于“进位”的理解也就更加灵活了。
到了两位数加整十数的计算过程中，孩子们又会收到前面进位思想的负迁移影响。数学观念其实就是在这样不断思辨的过程中建构起来的。对于小牵牛们的各种好玩的错误，我总是那么的欣喜，因为一定能激起课堂上的精彩对话。
5.在搞清楚了进位是怎么回事之后，我们就要尝试着去理解运算中的退位问题了。
首先还是在计数器操作中去理解退位操作的含义。
然后我们试着写出了相应的文字竖式。
我们戏称把4个十5个一变成3个十15个一的过程是一个变装过程。
那么数字竖式该怎么表示呢？尤其是“借位”的过程。
有了“进位”的表示经验之后，小牵牛们不难理解这里“借位”操作的含义。
数学王国每天都会有好玩的事情发生。下周我们会试着去做数学的写绘创作。到那个时候应该会更有意思吧！
100以内的加减法算术题
34+25=
14+85=
16-4=
77+5=
86-15=
68+15=
21+33=
17+3=
37-11=
75-18=
91+4=
42-24=
36-24-
18-9=
6+45=
74+2=
7+9=
14-2=
84-26=
47+25=
16-6=
84-13=
12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝
23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝
18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝
30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝
53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝
40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝
50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7=
32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝
18－4＝ 66＋10＝ 83－3＝ 71＋5＝ 60－5＝
36＋3＝ 58＋30＝ 28－7＝ 87－10＝ 80－6＝
11＋9＝ 80－3＝ 95－4＝ 64＋3＝ 98－4＝
25＋7＝ 62－2＝ 83＋5＝ 83＋10＝ 10＋8＝
56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝
32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 7 3＋4＝ 25＋4＝
43＋5＝ 87＋10＝ 3 9－3= 48－30= 95－40=
81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝
48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝ 68－9＝
40－2＝ 27－9＝ 32－4＝ 41－2＝ 38－9＝
50－8＝ 63－9＝ 37－8＝ 56－20＝ 88－9＝
75－9＝ 92－3＝ 42－7＝ 71－6＝ 58－10＝
47－8＝ 26－7＝ 52－3＝ 69－10＝ 63－5＝
80－2＝ 36－9＝ 78－4＝ 65－8＝ 99－9＝
72－2＝ 45－9＝ 86－8＝ 96－2＝ 24－9＝
40－2＝ 46－9＝ 43－4＝ 18－2＝ 38－8＝
35＋5＝ 85＋2＝ 59－4＝ 78＋10＝ 82－5＝
64＋6＝ 32＋7＝ 49－5＝ 63＋3＝ 84－2＝
60－4＝ 11＋20＝ 45－3＝ 30＋8＝ 60－7＝
25＋4＝ 36－5＝ 84＋4＝ 52－3＝ 71＋9＝
88－4＝ 76＋0＝ 93－3＝ 18＋5＝ 70－5＝
56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝
32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 7 3＋4＝ 25＋4＝
43＋5＝ 87＋10＝ 3 9－3= 48－30= 95－40=
81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝
48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝ 68－9＝
40－2＝ 27－9＝ 32－4＝ 41－2＝ 38－9＝
30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝
53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝
40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝
50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7=
32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝
12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝
23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝
18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝
30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝
53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝
16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9=
48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4=
19+8= 29+7= 7+38= 9+18= 40+6= 35+30=
62+8= 75+5= 23+7= 26+8= 19+60= 32+8=
16+9= 24+6= 5+37= 44+7= 67+9= 50+8=
61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+1= 46+7=
23+7= 37+4= 78+3= 27+6= 39+8= 68+5=
9+25= 85+6= 92+4= 86+2= 48+7= 39+9=
2+38= 56+8= 36+5= 35+6= 46+9= 9+25=
23+8= 46+6= 90+9= 84+7= 34+7= 56+3=
12+9= 93+3= 58+3= 75+7= 35+6= 86+8=
39+2= 27+4= 50+5= 34+9= 10+60= 9+50=
10+40= 61+10= 18+5= 74+6= 37+2= 26+5=
23+7= 47+4= 88+3= 47+6= 39+8= 68+5=
26+8= 19+6= 28+5= 53+6= 78+5= 37+9=
23+8= 89+6= 75+5= 86+6= 68+7= 87+9=
26+9= 25+6= 50+37= 49+7= 87+9= 50+8=
61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+10= 46+7=
73+7= 37+4= 78+3= 27+60= 39+8= 68+5=
9+25= 35+6= 2+40= 86+2= 48+7= 39+10=
16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9=
48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4=
39+8= 26+7= 7+38= 6+18= 40+6= 35+30=
32+8= 25+5= 13+7= 86+8= 19+60= 32+8=
16+9= 34+6= 5+37= 14+7= 37+9= 57+8=
39+2= 27+4= 50+5= 54+9= 70+60= 39+50=
10+40= 6+10= 18+50= 74+6= 37+2= 26+50=
23+70= 47+4= 88+3= 47+6= 99+1= 68+5=
26+8= 19+60= 48+50= 23+6= 78+50= 87+9=
83+8= 19+6= 75+5= 36+6= 18+7= 47+9=
83+70= 67+40= 88+3= 47+6= 39+8= 68+5=
36+8= 19+6= 28+50= 53+6= 78+5= 17+9=
初一上学期关于有理数加减法混合运算的题!
1.23－17－（-7）+（-16）=23-17+7-16=6+7-16=13-16=-3
2.0+1－[﹙-1﹚－﹙负七分之三）－（+5）－﹙负七分之四）]＋|-4|
=1-[-1+3/7-5+4/7]+4=1-(-5)+4=10
3.（-2.5）－（+2.7）－（-1.6）－（-2.7）+（+2.4）
=-2.5-2.7+1.6+2.7+2.4=1.5
化简：|a-b|+|a+c|-|b-c|+|2c|=|-3-b|+|-3-2|-|b+2|+4=|3+b|-|b+2|+9
当a=-3,c=-2 求上式的值
20道有理数的加减法混合运算题带答案
得到题目：
(1) (-9)-(-13)+(-20)+(-2)
(2) 3+13-(-7)/6
(3) (-2)-8-14-13
(4) (-7)*(-1)/7+8
(5) (-11)*4-(-18)/18
(6) 4+(-11)-1/(-3)
(7) (-17)-6-16/(-18)
(8) 5/7+(-1)-(-8)
(9) (-1)*(-1)+15+1
(10) 3-(-5)*3/(-15)
(11) 6*(-14)-(-14)+(-13)
(12) (-15)*(-13)-(-17)-(-4)
(13) (-20)/13/(-7)+11
(14) 8+(-1)/7+(-4)
(15) (-13)-(-9)*16*(-12)
(16) (-1)+4*19+(-2)
(17) (-17)*(-9)-20+(-6)
(18) (-5)/12-(-16)*(-15)
(19) (-3)-13*(-5)*13
(20) 5+(-7)+17-10
(21) (-10)-(-16)-13*(-16)
(22) (-14)+4-19-12
(23) 5*13/14/(-10)
(24) 3*1*17/(-10)
(25) 6+(-12)+15-(-15)
(26) 15/9/13+(-7)
(27) 2/(-10)*1-(-8)
(28) 11/(-19)+(-14)-5
(29) 19-16+18/(-11)
(30) (-1)/19+(-5)+1
(31) (-5)+19/10*(-5)
(32) 11/(-17)*(-13)*12
(33) (-8)+(-10)/8*17
(34) 7-(-12)/(-1)+(-12)
(35) 12+12-19+20
(36) (-13)*(-11)*20+(-4)
(37) 17/(-2)-2*(-19)
(38) 1-12*(-16)+(-9)
(39) 13*(-14)-15/20
(40) (-15)*(-13)-6/(-9)
(41) 15*(-1)/12+7
(42) (-13)+(-16)+(-14)-(-6)
(43) 14*12*(-20)*(-13)
(44) 17-9-20+(-10)
(45) 12/(-14)+(-14)+(-2)
(46) (-15)-12/(-17)-(-3)
(47) 6-3/9/(-8)
(48) (-20)*(-15)*10*(-4)
(49) 7/(-2)*(-3)/(-14)
(50) 13/2*18*(-7)
(51) 13*5+6+3
(52) (-15)/5/3+(-20)
(53) 19*4+17-4
(54) (-11)-(-6)*(-4)*(-9)
(55) (-16)+16-(-8)*(-13)
(56) 16/(-1)/(-10)/(-20)
(57) (-1)-(-9)-9/(-19)
(58) 13*20*(-13)*4
(59) 11*(-6)-3+18
(60) (-20)+(-12)+(-1)+(-12)
(61) (-19)-3*(-13)*4
(62) (-13)/3-5*8
(63) (-15)/1+17*(-18)
(64) (-13)/3/19/8
(65) (-3)/(-13)/20*5
(66) 3/12/(-18)-18
(67) 5*(-19)/13+(-6)
(68) 4+4*(-19)-11
(69) (-2)+17-5+(-1)
(70) 9+(-3)*19*(-19)
(71) (-12)-(-6)+17/2
(72) 15*(-5)-(-3)/5
(73) (-10)*2/(-1)/4
(74) (-8)*16/(-6)+4
(75) 2-11+12+10
(76) (-3)+(-20)*(-7)*(-9)
(77) (-15)+8-17/7
(78) (-14)*10+18*2
(79) (-7)+2-(-17)*19
(80) (-7)/18/1+1
(81) 11/(-9)-(-16)/17
(82) 15+5*6-(-8)
(83) (-13)*(-18)+18/(-6)
(84) 11-(-1)/11*(-6)
(85) (-4)+(-12)+19/6
(86) (-18)/(-1)/(-19)+2
(87) 9*(-8)*(-6)/11
(88) 20*(-3)*(-5)+1
(89) (-18)-2+(-11)/20
(90) 15*1+4*17
(91) 1-10+(-14)/(-1)
(92) 10+(-4)*(-19)+(-12)
(93) 15/14/5*7
(94) 8+(-13)/3+1
(95) (-14)+6+(-2)*(-14)
(96) (-5)/(-13)/4+7
(97) (-15)/(-2)/(-12)+(-2)
(98) (-17)-(-20)-20*(-10)
(99) (-7)-10-13/3
(100) (-20)+(-18)+11+9
答案：
1 -18
2 103/6
3 -37
4 9
5 -43
6 -(20/3)
7 -(199/9)
8 54/7
9 17
10 2
11 -83
12 216
13 1021/91
14 27/7
15 -1741
16 73
17 127
18 -(2885/12)
19 842
20 5
21 214
22 -41
23 -(13/28)
24 -(51/10)
25 24
26 -(268/39)
27 39/5
28 -(372/19)
29 15/11
30 -(77/19)
31 -(29/2)
32 1716/17
33 -(117/4)
34 -17
35 25
36 2856
37 59/2
38 184
39 -(731/4)
40 587/3
41 23/4
42 -37
43 43680
44 -22
45 -(118/7)
46 -(192/17)
47 145/24
48 -12000
49 -(3/4)
50 -819
51 74
52 -21
53 89
54 205
55 -104
56 -(2/25)
57 161/19
58 -13520
59 -51
60 -45
61 137
62 -(133/3)
63 -321
64 -(13/456)
65 3/52
66 -(1297/72)
67 -(173/13)
68 -83
69 9
70 1092
71 5/2
72 -(372/5)
73 5
74 76/3
75 13
76 -1263
77 -(66/7)
78 -104
79 318
80 11/18
81 -(43/153)
82 53
83 231
84 115/11
85 -(77/6)
86 20/19
87 432/11
88 301
89 -(411/20)
90 83
91 5
92 74
93 3/2
94 14/3
95 20
96 369/52
97 -(21/8)
98 203
99 -(64/3)
100 -18
6以内的加减法
在算数练习题当中，6以内的加法共有25道算术题，如：1+1=2，1+2=3，1+3=4，1+4=5，1+5=6，1+6=7，2+1=3，2+2=4，2+3=5，2+4=6，2+5=7，2+6=8等。
1+1=2
2+1=3
3+1=4
4+1=5
5+1=6
6+1=7
1+2=3
2+2=4
3+2=5
4+2=6
5+2=7
6+2=8
1+3=4
2+3=5
3+3=6
4+3=7
5+3=8
6+3=9
1+4=5
2+4=6
3+4=7
4+4=8
5+4=9
6+4=10
1+5=6
2+5=7
3+5=8
4+5=9
5+5=10
6+5=11
1+6=7
2+6=8
3+6=9
4+6=10
5+6=11
6+6=12
1到6的加减法算式
1到6的加法1+22+31+31+41到6的减法6-16-26-3加法运算1、同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。2、异号两数相加，若绝对值相等则互为相反数的两数和为0；若绝对值不相等，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。3、互为相反数的两数相加得0。4、一个数同0相加仍得这个数。5、互为相反数的两个数，可以先相加。6、符号相同的数可以先相加。7、分母相同的数可以先相加。
帮忙出30道幼儿园大班的加减法算术题、
1、草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2+3=5
2、草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？5-2=3
3、河里游来了4只鸭子,又游来了3只鸭子,一共有几只鸭子？4+3=7
4、8头狮子再添上2头狮子是几头？8+2=10
5、可是开舞会的时候有2只狮子先回家了，那么还剩几只？10-2=8
以此方法教孩子算术吧！
3＋（
）＝4
5＋（
）＝7
（
）＋2＝5
（
）＋6＝10
7－（
）＝3
（
）－2＝8
5－（
）＝1
（
）
－3＝6
反正是10以内的吧
帮忙出30道幼儿园大班的加减法算术题、
1、草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2+3=52、草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？5-2=33、河里游来了4只鸭子,又游来了3只鸭子,一共有几只鸭子？4+3=74、8头狮子再添上2头狮子是几头？8+2=105、可是开舞会的时候有2只狮子先回家了，那么还剩几只？10-2=8以此方法教孩子算术吧！ 3＋（ ）＝4 5＋（ ）＝7 （ ）＋2＝5 （ ）＋6＝10 7－（ ）＝3 （ ）－2＝8 5－（ ）＝1 （ ） －3＝6 反正是10以内的吧
加法问题怎么做
规律：相加的两个数字，其中一个数字为另外一个数字从右往左倒过来的数字组合，相加数字之和再以此作为下一个相加式子的一个加数，另外一个加数同样是此加数从右往左的倒过来的数字组合，以此类推。按题中的数字38+83=121，以此类推121+121=242+424=484；93+39=132+231=363，以此类推363+363=726+627=1353+3531=4884。扩展资料相似的问题有一组数：1、2、5、10、17、26……观察这组数的构成规律，用发现的规律确定第8个数。答：第8个数是50。观察这一数列中的各个数字的构成特点，发现：第一个数是1，第二个数数1+1，第三个数是1+1+3，第四个数是1+1+3+5，第五个数是1+1+3+5+7，第六个数是1+1+3+5+7+9，由此可以得出第七个数字是：1+1+3+5+7+9+11=37，那么第八个数字就是：1+1+3+5+7+9+11+13=50。
如何解一个加法问题？
答案如图所示：1+6+3=103+2+5=101+4+5=10其实这道题考察的是加法的知识。扩展资料：在一般加法中的数字被统称为加数，结果称为总和；加法就是把这么多的加数都转移到总和中去。这与要倍增的因素区分开来。事实上，在文艺复兴时期，很多作者根本没有考虑到第一个加号。 今天，由于加成的交换财产，“加农”很少使用，而这两个术语通常称为加数。实数的加法性质：同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。异号两数相加，取绝对值最大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。任何数加0仍得原数。加法本质：是完全一致的事物也就是同类事物的重复或累计，是数字运算的开始，不同类比如一个苹果+一个橘子其结果只能等于二个水果就存在分类与归类的关系。减法是加法的逆运算；乘法是加法的特殊形式；除法是乘法的逆运算；乘方是乘法的简便形式。
