当学生向班主任反映科任老师处理事情不公平，作为班主任的你如何回答学生的问题
班主任应如何处理好学生与科任老师之间的矛盾
班主任工作是学校工作的主要部分，班主任工作的好坏也直接影响着学校教育的好坏，影响着学校教育的生存和发展，因此，班主任工作在学校起着至关重要的作用。班主任工作特别繁琐，除了要处理班级和学生方面的事情，有时还要处理学生与科任老师之间的关系，而要处理好这个关系可以说是一个非常举手的问题，处理得不好，要么就会得罪科任老师，影响科任老师的威信，影响科任老师上课的情绪；要么就会伤害学生的自尊心，影响学生的学习积极性。
科任老师有经验丰富的老教师，也有初出茅庐的年轻教师。对老教师来说一般都非常正统，很严肃，教书方面没什么说的，但有时又不能容忍学生的那种太活跃或活跃过头的做法，这样是别就会产生点矛盾，老师认为学生不尊重他（她），可能会让学生站起来，或让学生站在讲台旁边，严重时可能会发生争吵，从而将学生罚在门外，……。而年轻教师由于刚跨出大学校门，认为自己文化高，在课堂上学生一切都得听自己的，学生稍微做得不如自己的意，可能就会拿学生兴师问罪，总想把学生“镇压”下去，然而，现在的学生多数都不吃这一套，发生这样的事情往往会弄得自己下不了台，最终还得由班主任出面去摆平。
在上一届高二时，我班就发生了这样一桩事，在上生物（是一个年轻的女教师）课时，我的物理科代表王来跟同桌的讲话（实际上是在小声的讨论问题），被生物老师发现，生物老师就点名批评他，结果王来不服气，就与老师顶撞了几句，这位老师就伙了，大声说到：“你还不服气说”，王来“我对你就是不服气”，老师“你哪一点不服气？”，王来“我对你哪点都不服气”，……。完了，老师和学生你一句我一句的吵过不停，老师一肚子的气，课也上不下去了。下课后生物老师跑来告状，要我处理这件事。而我的物理科代表，平时学习非常努力，物理成绩是班上最棒的，各科总成绩也是班上的前几名，我平时对他的关照也是最多的，想不到他竟然会跟科任老师发生这样大的顶撞。为了全班学生的学习和这位科任老师的威信，我只好对王来进行了严肃的处理。王来家是农村的，距学校有半天的路程，但无法与家长取得联系，由于该生的性格我非常了解，知道他不会跑，一定会回家的，于是我就大胆的罚他回家反省一个星期，一个星期后如果想读书就把家长叫来，当着家长和科任老师的面保证以后不再犯类似的错。第二天王来回到家中，他母亲问他：今天又不是星期六，你怎么回来了呢？你是不是在学校犯了什么错，被老师罚回家的？看着母亲焦急的样子，王来只好把经过给母亲讲了，还叹息地说：唉！其实我们的班主任老师平时对我可好了，处处关心我，这次我一时冲动给他惹了这么大的事，实在是对不起他了，……。母亲第三天就急忙带着儿子赶到了学校，与我交换了意见，然后又找到了科任老师，向这位老师道了歉，最后还弄得这位老师不好意思。
通过这件事的处理，科任老师的气也消了，全班的学生也得到了教育。从那以后，班上的课堂纪律非常好，且再也没有发生过学生与任何科任老师顶撞的事了。
有一届大概是在高三的下学期了，因有一个教重点班的化学老师出了点问题，学校就把我班的化学老师换走了，另外换了一个教学能力稍差一点的年轻女教师来。才上了几堂课，班上的学生就几乎要闹翻天了，很多学生都跑来向我反映：这是什么化学老师，给我们讲题时，她自己都讲冒火了，还是没有给我们讲懂，而且脾气还不怎么好，我们强烈要求换老师。我说，这是绝对不可能的，这一下学生感到失望了，他们说：“我们马上就要毕业高考了，换个这样差的老师来，我们还怎么考大学？”，我说：“读书是你们自己的事，你们自己要去适应老师，而不是老师来适应你们，老师只是给你们解决疑难问题的，化学老师只是经验差一点而已，其实专业水平是很高的，你们有什么问题可以尽管去问，而不要有什么情绪。”（下来我也很快给这位化学老师交换了一些意见，并鼓励她不要担心其它的事，放心的教学生。）过后，学生果然找了很多问题去问化学老师，他们不但弄懂了很多以前没懂的问题，而且还很快的喜欢上了这位化学老师。最后高考时，我们班的理科综合并不比其他班的差，平均分反而还高出有些班10分左右。
今年我在高一又当了一个普通班的班主任，刚开始时我班的科任老师配得很强，被评为县级优秀教师的4个老师中就有3人教到我们班（其中包括我在内），可是刚上了一周多课，另外的2个老师都不再教我们班了，其中英语老师因离职进修走了，另一个语文老师因工作量过重就将我们班的课减了，这两位都是非常受学生欢迎的年轻老师，特别是语文老师，他采取的是开放式教学，课堂活跃，学生的学习积极性非常高。换来的语文老师是个年纪稍大一点的高级教师，可算是一个非常典型的传统的老师，他不怎么喜欢太活跃的课堂，学生稍微活跃一点就会认为不遵守纪律，个别学生反而被逮来站起，还要批评他们一顿，结果学生一下子不适应。换来的英语老师是才从区乡中学选调上来的，学生也不怎么喜欢，班上很多学生跑到我这里来诉苦。我想，这一下又怎么去说服学生的呢？第二天上我的物理课时，我对学生说：“同学们，我们班换了两个老师，大家心里面总是有点情绪，其实，你们并不了解这两位老师。我们的语文老师是一个实力派型的老师，你们今后要面临的是高考，要高考就得有实力强的老师，语文老师的教学能力非常强，发表的中、长篇小说已经有很多篇了，在我们附近这几十个县都是很有名气的，可你们有谁知道？你们的英语老师，是从各个区乡中学里面百里挑一选调上来的，他的水平并不比我们高级中学的老师差，你们应该知足了”。从那以后，直到现在，再也没有学生跑来说不喜欢某个老师的事了。半期考试成绩出来了，我班考得不错，有一个学生考到了全年级的39名，另有一个考到了102名，而我们这个年级分了一个火箭班，另外还有5个侧重班（每个班都有60来个学生）。现在，学生没有任何情绪了，反而一些侧重班的学生都想转到我这个班来。
总之，一个班主任在遇到上面这些类似的事情时，要冷静地处理好学生和科任老师之间的关系，既不能伤害学生的自尊心，又要让学生充分信赖我们的老师，还要想办法树立起老师在学生中的威信。只有这样，才能将班上的学生和老师凝聚成一个完美、和谐的整体。
儿子二年级就在家闹翻天，在学校非常老实，这是为什么呢？
儿子二年级就在家闹翻天，在学校非常老实，这是因为所处的环境不同。幼儿园有一套系统的、固定的规章制度，而且这些规章制度是强制性的，不允许任何人例外。在长期依从的过程中，孩子形成了固定的心理情境，转化为习惯性的行为。光有规则是远远不够的，因为只有写在纸上的规则才是空话，只有真正付诸实践的才叫做规则。学校执行规章制度就是奖惩。从幼儿园开始，做得好不仅积累更多的小红花，还能升级成大红花，最后得到真正的带香味的红花。1.孩子是家里父母的宝贝，都很疼爱。孩子们能感觉到。甚至很多父母都很爱自己的孩子。时间长了，孩子就很调皮，甚至没有规矩。但是到了学校，孩子面对的是老师。在孩子心目中，老师和家长是不一样的。孩子明白老师是严厉的，所以会注意自己的行为。2.在学校里，如果一个孩子在某些方面犯了错误，老师会及时根据规则惩罚他。比如你敢考试作弊，你的成绩会被取消，甚至全校的通报批评，最厉害的也不能毕业。同样，对比父母对待孩子的方式，很多规则下的惩罚措施都是装饰品。孩子不按要求做，哭闹耍赖，大部分家长只要大吵大闹就会心软让步。不要说惩罚，反而是孩子威胁家长。3.父母和老师教育孩子的方式不同。很多家长对孩子的日常行为要求不高，认为孩子调皮捣蛋，甚至有放养的情况。这样孩子在家里就会很自由，不听话。但是在学校就不一样了。不仅学校对孩子的行为有要求，老师也总是教育孩子遵守规则。当孩子因为他的一些要求没有得到满足而发脾气的时候，作为父母不要和他对着干，这样做会火上浇油，让孩子的情绪更大。以上就是对儿子二年级就在家闹翻天，在学校非常老实，这是为什么呢这个问题的解答。
班主任不在时我的表现怎么样
当老师不在的时候 “同学们，我有事出去一下，大家把11至13课的生字抄写一遍。”老师说完后走出了教室。 开始，教室里很安静，大家都认认真真地写老师留的作业。一会儿，几个同学写完了，便说起了话，弄得别的同学也闹了起来。 “啪”，不知谁把王琪带来喝水用的杯子碰碎了，王琪又开始“泪流成河”了。可是谁会管她呢？随她哭吧。 一会儿，几个班干部出来管了一下，却不起什么作用。李铖不仅置之不理，还趴在桌子上“呼——呼——”地装睡觉，气得班干部也不管了。 “咚、咚”，教室外响起了一阵脚步声，难道是老师回来了？大家赶紧回到自己的位子上，规规矩矩地坐好。门开了，进来的不是老师，而是孙成宇。唉，被他吓了一跳。大家又闹了起来。周昊天还放肆的跑到讲台上充当老师，装模作样地咳嗽了几声说：“同学们表现地很好，奖励每人吃一只冰淇淋。” “咚、咚”，又响起了一阵脚步声，大家不再理会。“吱——”，门开了，进来的是老师。这下可好了，全班挨了一顿训。 唉，当老师不在时可真吵呀！ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 老师不在的时候 前几天，因为老师起了麻疹，好几天没来上班。 老师不在班级看管学生，而且还是好几天。有的人会想：学生一定闹翻天。其实，他错了。虽然老师不在，但是我们班级并没有松懈，一直坚持学习。 每天早自习和上午的四节课都由我和金新两个班长主持学习，在黑板上抄题让学生做，同学们都很自觉，很老实，认真地做题。 中午，由我和张扬领大家学习。我们读文章给他们听，同学们没有三心二意的，都全神贯注地听着。而且有的同学还试着背诵呢！ 下午，我们上自习课，自己爱学什么就学什么，虽然是自己学习，但也没有任何人吵闹，一直保持很好的纪律。 虽然老师不在，我们仍然在前进。 ------------------------------------------------------------ 老师不在的时候 通过这件事，我想老师在与不在，我们都应该一个样，老师没有安排的活动，我们都要控制住自己不要擅自活动。听老师话，静下心来学习，参加老师组织的活动，才能有助于我们成长。 星期四下午，班主任章老师外出听课学习，要过好几天才回来，这下我们可解放了！ 章老师刚走不久，下课铃响了，我飞快地跑出教室，来到食堂边的三脚架上，翻上爬下，就像公园里的猴子在玩单杠吊环。突然，我的手一滑，从三脚架上悬空掉下来，后脑勺摔在地上，我的头好像给人猛击了一拳，当我坐起来时双臂感到麻木。 上课的铃声响了，我有气无力地走进教室。数学课上到一半，我开始头晕，想呕吐，抬手摸摸后脑勺，鼓起了一个大包，老师和同学都下坏了。 后来到了医院，医生说我摔成轻微脑振荡，还给我开了脑复新药，每天服两片，一周内不能剧烈运动。 通过这件事，我想老师在与不在，我们都应该一个样，老师没有安排的活动，我们都要控制住自己不要擅自活动。听老师话，静下心来学习，参加老师组织的活动，才能有助于我们成长。 ------------------------------------------------------------ 老师不在的时候…… 星期四一大早，朱老师告诉我们她要去南京听课。临走前，她再三叮嘱了几遍：“要听丁老师的话，行为要注意文明……”朱老师还鼓励道：“老师相信大家一定会表现得更好，让老师走得放心，回来后开心。”同学们摆出一副严肃又诚恳的样子，表示出对老师的依依不舍，其实，那几个调皮鬼早就心花怒放，喜不自禁了。 朱老师走了，同学们表现得怎样呢？哎，真是没有猫的老鼠世界。瞧瞧瞧，那边出事了。由于玩时动作过大，小吴同学把小钱的鼻子撞得出了血。本来想告诉老师，让老师好好惩罚一下他们，可……小吴同学的心早已吓得十五个吊桶打水——七上八下。看他手足无措的样子，还是算了吧！ 好景不长，不知怎么回事？小钱又惹了邻班的同学，还吵了起来。你叫我这个柔弱的女班长该怎么办？只得叫班干部们分批去劝阻。 老师不在，事情可真多呀：放心班上，有人玩起了卡，男生欺负起了女生……说不下去了，不然我们四（1）班的脸面往哪搁呀？朱老师把管理班级的重任交给了我，我真的是难以向她交代。 老师，看来很多人都依赖你的管理呀！
老师，还有这道题，谢谢啦
(1)设计电池
负极： Hg - e = 1/2 Hg2 2+
正极： Hg 2+ + e = 1/2 Hg2 2+
电池反应：Hg + Hg 2+ = Hg2 2+
（2）求电池电动势
先求出φ( Hg 2+ / Hg2 2+ ) = 2*0.854 - 1*0.798 = 0.91（V）
Eθ = φθ( Hg 2+ / Hg2 2+ ) - φθ( Hg2 2+ / Hg )
= 0.91 - 0.798 = 0.112 （V）
（3）求电池反应的平衡常数
lg K = nE / 0.0592
将已知数据代入即可。
中学生打架怎么处理,有法律
中学生打架斗殴的，需要家长要冷静处理，找出学生打架的真正原因，分清责任。首先看伤势，若是一般的轻伤，可以直接赔点钱，具体若是没有诉讼程序，可以双方直接和解，也就是私了。若是有民事诉讼，则要进行鉴定等，由法院决定赔偿数额。如果伤情鉴定是轻微伤，可以经公安机关或司法部门进行调解，亦可双方自行协商调解，如果经过两次调解不成，可根据殴打他人一方的行为进行治安处罚。要秉承“有则改之，无则加勉”的原则处理打架事件。家长是孩子的监护人，有责任和义务对被监护人给他人造成的损害承担民事责任。【法律依据】《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。 有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：(一)结伙殴打、伤害他人的;(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的;(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。如果伤情鉴定为轻伤，受伤一方如有提出调解，并申请不追究对方刑事责任。可由公安机关或司法部门对双方进行调解，两次不成，将依照有关规定由公安机关立刑事案件(故意伤害案)进行处理。殴打他人一方进行刑事处罚。交法院审判。
中学生打架怎么处理,有法律
1、学生受伤需住院治疗的需通知学生家长。若事态严重的，可由学生工作处、总务处协调处理。2、处理该事件产生的相关费用及赔偿，可由公安机关、学生工作处组织双方当事人协商解决。协商不成，告知当事人通过法律仲裁进行解决。3、学校内发生的此类事件，由学生工作部依据调查结果，按学校《学生违纪处分条例》规定的处分等级、程序进行处理。4、校卫队配合公安机关调查的案件，公安机关处理后，应由校卫队要求公安机关提供处理结论或材料复印件，并提出处理意见报学生工作部。打架后没造成严重后果，或是对方没有被司法鉴定伤情为轻伤以上的，适用《中华人民共和国治安管理处罚法》进行处理。如果后果比较严重或是将对方打成轻伤以上的，就要适用《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国治安管理处罚法》第十二条，已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。《中华人民共和国刑法》第十七条 已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、 爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。 因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。
怎样让一年级的孩子快速安静下来
一年级的孩子活泼爱闹，那么怎样让一年级的孩子快速安静下来呢？一起来看看吧。
大声提醒。一年级的孩子闹起来的时候要大声提醒，语气要严厉一些，这样可以起到震慑作用，让他们快速安静下来。
给一些奖励。要求他们安静，并承诺给能保持安静的孩子一些奖励，这样孩子们就会很快安静下来。
惩罚吵闹的孩子。当一年级的孩子吵闹的时候，可以适当惩罚吵闹得最厉害的孩子，这样孩子们就会快速安静下来。
给他们讲故事。当一年级的孩子吵闹的时候，可以给他们讲有趣的故事，这样他们就会安静下来。
怎样让一年级的孩子快速安静下来
一年级的孩子活泼爱闹，那么怎样让一年级的孩子快速安静下来呢？一起来看看吧。 01 大声提醒。一年级的孩子闹起来的时候要大声提醒，语气要严厉一些，这样可以起到震慑作用，让他们快速安静下来。 02 给一些奖励。要求他们安静，并承诺给能保持安静的孩子一些奖励，这样孩子们就会很快安静下来。 03 惩罚吵闹的孩子。当一年级的孩子吵闹的时候，可以适当惩罚吵闹得最厉害的孩子，这样孩子们就会快速安静下来。 04 给他们讲故事。当一年级的孩子吵闹的时候，可以给他们讲有趣的故事，这样他们就会安静下来。
如何正确处理课堂上出现的各种问题
如何正确处理课堂上出现的各种问题
在课堂教学中，我们经常发现学生学习的注意力分散，甚至出现影响课堂纪律的行为，比如:学生在下面不认真听讲，搞小动作，形成老师在黑板上讲老师的，学生在下面说他们的，课堂教学乱成一团。此时，上课教师如果处理不当，就会影响课堂气氛。我们大家都知道，《孟子.告子上》中孟子讲了一个故事:两个智商差不多的人同时拜围棋高手弈秋为师，结果两个人的学习成绩却大不相同。这个典故告诉我们:同一个老师教，成绩相差很远，这不是他们的智力有什么区别，而是专心的程度不一样。这说明学生在听课的过程中，专心与不专心对他们的学习成绩是否提高至关重要，心理学家认为:专心学习是人在清醒意识状态下的心理活动对认知对象的指向和集中，当人对某一事物感受得更迅速、更深入、更持久。有位教育学家曾说:“专注是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必须经过它才能进来。”。然而学生在课堂上注意力分散，不认真听课，原因何在呢?我认为有以下几个方面:一:内在原因:(1)发呆、走神，做小动作、讲小话。他们趁老师在讲台上非常专心讲课时，在下面置若罔闻，双目无神，表情呆滞，也许他们正在想着某人某事;有些正在饶有兴趣地玩玩具，如折纸飞机，拨弄学具，偷偷地看小人书，吃还没吃完的零食，画画等;或正在底下窃窃私语，小声议论，讲一些与当前课堂学习内容无关的话……。(2)心里失衡。有些学生由于自尊心受到伤害，如遭受到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉:与家长、同学发生矛盾等，造成心理上的安全感和自信心不足。有些学生过份依赖家长、对困难和挑战缺乏耐心或情绪困扰。(3)厌学倾向。不少学生负担过重，老师、家长对其有很高的期望，为他们设立了很高的目标，不少学生因为没有达到老师、家长的目标而产生了负罪感和内疚感，产生烦恼情绪。(4)有些是由于基础知识差，对学习丧失了信心，无奈父母的强迫，来学校遮风挡雨，发泄自我。(5)有些是想在同学面前炫耀自己，在班里当所谓的“老大”，专门找渣，时不时动这个摸那个，显威风。二:外在原因:(1)学习内容不适当。学习内容的难度和注意力也有关系，学的东西不能太难，也不能过分容易，应难易适当。学的东西太难，与过去掌握的知识毫无联系，无法理解，就容易犯困，当然很难集中注意力。所学的东西也不能太容易，学习的内容如果只是限于将过去的东西简单重复，不需要再花费什么努力，注意力必然涣散。(2)课堂学习环境的影响。课桌上摆放的心爱的小玩具，教室里不合时宜的布置、嘈杂的吵闹声以及其他噪音等，这些与学习不相干的因素容易在大脑皮层建立新的兴奋点，干扰学生注意力的集中。(3)“无爱”的教育方式。我们有一些教师没有适应人本教育，自己也不能做到以身作则，对学生爱心不够，不能走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。还有个别教师没有掌握育人的艺术，学生成绩不好，只会批评、责骂、冷嘲热讽，不会在学生学习困难时给予及时的辅导、诚心的鼓励。这种没有“爱”的教育对一些厌学的学生来说是一种极大的打击，他们往往因为自己的学习成绩差而产生“破罐子破摔”的消极态度，在其他方面也表现出叛逆、消极甚至有些恶劣的行为。这些行为引起了老师和同学的极大反感，于是，开始孤立他们，冷落他们，不把他们当作集体的一员，不给予帮助，不跟他们交往。这种态度深深地伤害了他们，严重地挫伤了学生的自尊心，使他们陷于无法自拨的状态，从而导致上课不专心。(4)错误的教学和管理方法。我们有些老师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门，将其一军:“某某同学，请你重复一遍刚才老师的话。”、“请你回答刚才的这个问题。”、“我知道你答不上来。”只等学生羞得满脸通红，才肯罢休;有的教师没有把自己的角色改变过来，不考虑学生是学习的主体，而单纯地采用“灌输式”、“注入式”、“填鸭式”的教学模式;还有的教师对自己探究合作等学习方式的理解和把握不够，导致学生缺乏学习的内在动力，课堂不专心。(5)家庭的影响。我们有些家长的过高要求和期望，使学生觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，无论怎样努力都失败，渐渐就会失去信心，对自己的能力产生了怀疑，造成了学习不专心的后果;有些家长则听之任之不重视，学生放学回家有没有学习，做不做作业，他们漠不关心，没有起到监督和督促的作用，这样就造成学生漠视学习，上课不专心;还有些家庭成员不和睦，影响学生的情绪，学生在这样的家庭里丝毫感受不到家庭的温暖，焦虑不安，上课不专心。(6)社会因素。一些娱乐场所的违规开放，如游戏室、网吧，没有禁止未满18岁学生入内，使一些学生尝到了游戏的甜头，再也静不下心来学习自认为枯燥无味的知识。有些学生时常在网吧玩到天亮，一来到教室就扒在课桌上睡了起来，把白天当夜晚了。这种现象在农村最为普遍。针对以上的种种因素，我们在课堂教学中，怎样既制止学生违纪，组织好教学，激发学生学习的积极性，使之专注，又增添课堂情趣，还不伤害学生的自尊心呢?我认为不妨运用以下几种方法来处理。一:旁敲侧击法教师批评学生是常见的事情，方法得当就会起到意想不到的教育效果。比如学生上课做小动作、讲笑话，教师若不能运用旁敲侧击或风趣或激励的方法教育指正，不注意批评的艺术，而采取了直截了当的责问，容易挫伤学生的情绪，影响课堂教学气氛，甚至会造成学生对教师所任的课产生厌烦情绪。如我在讲课的时候，发现有一个学生正在低头搞小动作，没有认真听讲，我当时并没有指出，而是当作视而不见，于是指着旁边一个听得很认真的学生对大家说:“××同学听得可认真了，咱们是不是向他学习呀?”学生齐声回答:“是”，于是，学生们个个都聚精会神了起来，那个搞小动作的学生也开始认真听课了。二:目光暗示法有一次，我在上语文课，发现班里有一名学生听课精力不聚中，要么做小动作，要么眼睛直直地盯着黑板或某一处，有时还转回后面跟其他同学讲话，当时我真想点他的名，让他当着全班同学的面出丑，但一想，这样做不是伤害了这个学生的自尊心吗?就想到用语言提示他，但又觉得这样做还不跟前一种想法一样，这不仅没有给那个学生留面子，而且会转移其他孩子的注意力，影响课堂教学的效率。这时，我便用目光暗示法，讲课时，脸朝着他的方向，眼神一直注视着他，眉目间转达我对他的责备与提醒，此时无声胜有声，饱含期待的目光定会比严厉的责备更好。当我们俩的眼神碰撞时，他满脸通红，羞愧地低下了头，再也不搞小动作了，从这以后，他变了，变得认真听讲，学习成绩有了很大的提高。三:变换语调法教师声音的高低起伏、抑扬顿挫，是课堂上活泼流淌的清泉。遇到不能约束自己的学生，不妨将“弦外之音”运用语气上，让这股清泉对其悄然约束及引导，问题定会得以巧妙解决。四:行为指导法所谓“行为指导法”指的是:在课堂管理中实行一套奖优罚劣的措施，来激励积极的行为，减少消极的行为，要长期坚持并形成制度。奖优主要是口头表杨，罚劣是为别人、为集体做一件好事，补偿内疚心理;为大家唱支歌或表演一个小节目，增加自制观念;写一份保证书等。通过这样的方法对学生进行行为指导，能扩展学生健康的自我意识，促进其人格的自我完善。例如:有一次正我讲课非常入神的时候，学生听课非常认真，突然发现我班有名的“捣蛋王”莫明杰，正在与同桌正在搞小动作，于是我就走到他们的课桌前用眼光盯了他们一下，就走开了，到了快要下课的时候，我就对本节课听课认真的同学进行了表扬，对莫明杰与他的同桌进行了批评，并处罚他俩放学后打扫教室，并写下保证书。从这以后，他们俩再也不敢在课堂上搞小动作了，听课非常认真，“捣蛋王”的绰号从此消失了。这种方法也起到了“杀一警百的效果”。五:心照不宣法我们学校搞课研活动，我也参加了，听了一位老师上的公开课，在授课过程中，教师在讲，学生们都在认真听讲，只有一个正在低头搞小动作的学生。教师看在眼里，并没有点他的名，而是不经意地走去，用手轻轻敲了一下桌子。那个学生马上意识到了，于是不再搞小动作了。教师的这个动作很隐蔽，不仔细观察是发现不了的。我想，这个动作大概只有那个学生和教师心里明白吧?六:小组管理法合作学习已被教师们广泛采用于课堂教学。课堂教学中，可以让学生小组相互帮助，相互监督，彼此学习，不但能够调动学生的学习积极性，而且对课堂纪律的组织有了可靠的保证。总之，教有法却不定法。在平常的教学工作中，如何机智去处理教学中出现的问题，还有许多方法值得我们去探讨。比如营造安静优美的学习环境，教室内外要谢绝吵闹和嘈杂，学校安静了，学生的心才能“入静”。布置好教室，在墙壁四周张贴的名人名言、学生的书法作品;教室的角落和窗台摆放的绿色植物;课堂上播放的与课堂内容有关的音乐和影像资料都能使学生进入专心学习的状态。同时，还要建立民主与规范的课堂新秩序，确定合理的教学内容，多开展一些有趣的学习活动，最为重要的是用真诚的关爱去有爱护每一位学生。我们要张开自己的怀抱去拥抱他们，学生一定会消除与老师之间的隔阂，从心理上走近老师。对其课堂上的点滴进步，我们都要及时鼓励，帮助学生树立信心，从而产生不断向前发展的意向，获得心理上的满足感，成功感和自尊感。激励他们不断前进的巨大动力。
要一篇作文 题目 我们班的上课和下课 上课懒洋洋的 下课很吵闹 字数不限
上课下课当要下课时，大家都忍不住要跑走，”叮铛！叮铛！”下课钟声响起了，大家似龙一样迅速地飞走了，有人去跳舞，有人去上厕所，有人去大操场玩……每个人要去的地方都不同，但是时间一样不会给你多余的，它不会管你是有钱人或是穷人，时间都不会因为你而改变。“叮铛！叮铛！”讨厌的上课钟声又响了，大家为了拖延时间，所以用最慢的速度回到教室，上课的时候，有人在睡觉，有人在玩手机，有人在传纸条……这些都是在我们班常发生的事，而且在下课的前五秒，我们班都会同时在倒数，这让我觉得很好玩。上课了，大家的表情都非常严肃，而且只要老师说到有关历史故事时，大家非常安静，但是讲到不相关课程的，大家都非常吵；相反的，下课的时候，大家都很吵，但是在厕所那里就很安静，真的很奇妙！我常常在想，如果每节都是下课时间，那该有多好，但是我想这是不可能的，我猜有些人也有跟我一样的想法吧！唉！真希望可以实现这个愿望！如果一定要说的话，那户外教学就完成我的梦了，不过仅有那短短的一天。如果下课拥有无限的时间，那我们就不需要上课了，但是这样我们也不会学到知识啊！所以我还是得面对事实，不过还是有好处的，所以没有关系，上课跟下课都很好的！下课十分钟的滋味，真的感觉非常神奇，让我进入幸福的大地。
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片名：《恐惧回声》有时候预兆来的太过突然，床头的储蓄罐自己作用力下地，摔得粉碎并不是唯一的结局，但丽莎接到了一个难以置信的消息，外公走了。丽莎的外公唯一留下的是栋老宅，这里花团锦簇，枝繁叶茂，但内里的通行阶梯却已破旧不堪，丽莎整理回忆着离开的外公，然鹅可怖的事情接二连三的袭来大家是不是习惯了给提示的那种一惊一乍镜头，比如一个bgm，比如一个柜门打开。放心，今天这里的惊吓都没打算提示你）你见过浴缸，但你见过自动充满黑色液体，伸出一只手来的浴缸吗？这里就有谁也没想到，众人聚集的派对，也有一股森冷的力量正在向丽莎靠近。垂暮之年兴许只剩下哀叹，那为何哀叹会在空空如也的大街上扑面而来！？修理工被吓得慌不择路，夺门而出，留下丽莎和朋友不知所措。事实证明，在这栋老宅里，不适合独自留存，黑暗像是无法散尽的阴霾，忽然覆盖眼睛的双手又代表是谁在救助？是不是故事进展到这里，很多人都在等那只白色塑料袋？莫慌，它要来了……闺蜜最终留下了丽莎，可丽莎却不能离开，陪伴她的仍旧是一屋子孤寂，当然，她很快就会发现，这里有多“热闹”！前方高能：以下场景蒙眼看，别漏缝隙……提示：别以为丽莎离开老宅就是成功脱离。因为这里盯上她的，是……
请大家推荐几个非常恐怖的恐怖片
1、《孤岛惊魂》《孤岛惊魂》是2011年钟继昌执导，由杨幂、陈小春主演的惊悚电影。该影片于2011年7月8日在中国大陆上映。影片讲述一次“生存游戏”将彭非、依琳与其他六名同样年轻俊美的男女聚在一起前往孤岛，但由于种种变故致令8个青年被迫滞留小岛，经历种种离奇遭遇的故事。2、《兴安岭猎人传说》《兴安岭猎人传说》是由刘轩狄执导，尚铁龙、林枫烨领衔主演的电影，于2021年4月1日在腾讯视频播出。该片讲述了民国时期的东北偏僻山村里，最后一代“皇围猎人”在众人恳求下被请出山，踏上了探寻真相的冒险之旅的故事。3、《京城81号》《京城81号》（原名《朝内81号》），是一部由福建恒业电影发行有限公司制作发行的惊悚电影，由叶伟民执导，文隽监制，吴镇宇、林心如领衔主演，杨佑宁、秦海璐、莫小棋、李菁等主演。该片主要讲述了现代女作家许若卿来到京城老宅后引出其前世陆蝶玉与霍家三兄弟之间的恩爱情仇的悬疑离奇故事。该片于2014年7月18日在国内上映。4、《午夜心跳》《午夜心跳》是由张加贝执导，赵犇、于传松编剧的一部惊悚恐怖电影，任达华、吴镇宇、姚笛、李念、杨渝渝等参加演出。该片讲述医生顾振生在妻子去世的巨大压力下导致自己病人死去继而在314病房发生的一系列触目惊心的古怪事件。5、《聊斋新编之画皮新娘》《聊斋新编之画皮新娘》是由摩撒利执导的古装魔幻惊悚电影，由殷果儿、丁汇宇、刘小奇、陈嘉敏、徐千京、叶豪等主演，于2016年11月11日在中国上映。该片讲述了书生王子玉与妻子陈英还有骷髅女妖之间的一段情仇故事。
最恐怖的十大恐怖片是什么？
最恐怖的恐怖片排行榜前十名是《电锯惊魂》《昆池岩》《招魂》等TOP1：《咒怨》日本恐怖电影，导演：清水崇入选理由10：有人评价这时最恐怖的日本恐怖片，初中时观看留下心理阴影全片高能太多，女鬼杀人不管理由，六亲不认。电影很压抑，看完之后明显感觉浑身不舒服。TOP2：《电锯惊魂》美国恐怖片，导演温子仁入选理由1：场面超越人心理承受极限，很多人刚接触之后大脑一片空白，害怕的不敢思考，但是看多了适应力也逐渐增加，就不觉得怎么可怕。TOP3：《幻影凶间1408》美国经典恐怖片，导演：米凯尔·哈佛斯特朗姆入选理由8：这部电影具有一定摧毁人意志力的能力，绝望感很强。TOP4：《昆池岩》韩国恐怖片，导演郑凡植入选理由2：神秘的传言加上影片全程高能不断，确实很吓人。TOP5：《午夜凶铃》日本恐怖片，导演：中田秀夫入选理由：午夜凶铃是日本恐怖片代表作之一，其实论恐怖程度，午夜凶铃并不多吓人。TOP6：《山村老尸》中国恐怖电影，导演：梁鸿华TOP7：《邪降》泰国恐怖片，导演：Tanit.JitnukulTOP8：《寂静岭》美国出品恐怖电影，导演：克里斯多夫·甘斯TOP9：《闪灵》美国吓人的恐怖片，导演：斯坦利·库布里克TOP8：《招魂》美国恐怖电影，导演还是温子仁
如果学生打架怎么处理
法律分析：故意伤害是指故意伤害他人身体的行为。年满16周岁以上的学生打架致人轻微伤或者轻伤，应当依法处理，并且承担赔偿责任。而学校作为学生的临时监护人也需要对打架的后果承担相应的责任。如果报案后，公安机关应当受理，如果造成轻微伤，应当对打人者治安管理处罚。如果造成轻伤以上的伤害，涉嫌故意伤害罪，要负刑事责任。并且判处治疗费、误工费、护理费、交通费。未成年人犯罪，应当从轻处罚。法律依据：《中华人民共和国治安管理处罚法》 第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处5日以上10日以下拘留，并处200元以上500元以下罚款节较轻的，处5日以下拘留或者500元以下罚款。有下列情形之一的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下罚款：(一)结伙殴打、伤害他人的(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满14周岁的人或者60周岁以上的人的(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
学生打架怎么处理
一个班级有几十号人，再出色的班主任带班，也难免会出现学生打架的事情。这也往往是班主任最头痛的事情，处理得不好，后续一大堆麻烦，让人简直焦头烂额。学生打架后，面对学生的伤情，怎么做才算及时？学生发生打架事件，班主任控制住场面之后，应该先关心学生的伤情，视情况而定采取怎样的应对措施。◆如果没有明显的受伤情况，则进入教育调解环节；◆如果有轻伤，但看着不严重，则送校医室，由校医做判断是否要送医院；◆如果伤情严重，则立即拨打120，由医院专业人员到校救治。同时，班主任在随120前往医院之前，要第一时间向学校学生处（德育处）、或者校级领导汇报情况。在大致了解情况之后，还要给家长打电话，把事情实事求是的告诉家长。但切不可夸大其词，造成家长不必要的恐慌。到医院之后，如果发生需要垫付医药费的情况，班主任要保留好票据，作为后续保险理赔、受伤索赔或者是司法认定的重要依据。一般情况下，班主任现身了，打架事件就会自然而然结束。但是，有的时候学生正打得火热，也可能出现不买班主任账的情况。这时，班主任可以采取如下方式进行劝架：A、找班级人高马大的、比较有威望的学生，把打架学生先隔离开；B、想办法驱散围观的同学。这一步很关键。很多学生打架，是出于面子考虑，停不下来，也是怕那么多人看着，面子上下不来。你把围观人群驱散了，他们自然就不打了；C、在打架双方冷静下来之前，不进行批评教育；尤其记住，不能当着其他学生的面进行教育。D、实在控制不住场面的，班主任可以用假意请保安、请家长、给派出所打电话的形式，震慑住学生；不建议身材瘦弱的女老师直接上去拉架，因为在拉架的过程中，老师本身容易受到伤害，亦或者在拉架过程中与学生爆发冲突。这些在现实中我们都遇到过。
班主任如何向年级主任反映学校不公平的问题？
1、年级主任是推诿，害怕得罪校长，不给你去说，让你自己站出来说。
2、你自己找校长谈，恳切一些，找到一些说得过去的理由，否则校长会婉拒你的，同时也给校长留下一个怕吃苦刺儿头捣蛋虫的坏印象。除非你不想在这个学校混了，否则尽量不要留下负面印象。
3、找的理由可以是家庭负担，孝敬父母不便，或者照料孩子，亲人生病等等，总之你自己结合家庭困难，自己找理由，找一些能博得人们同情，让校长无法拒绝的理由，诚恳一些，恳切一些，千万不要负气吵闹，那样不好。还有说自己很累，说身心俱疲，这种泄气话就不要说了，谁不累？校长还嫌收钱收礼喝酒应酬累，还嫌奴颜婢膝跪拜上司累，谁都有说不出口的理由，但是不能直说。
4、如果实在找不出理由，同时校长也是一个不讲是非的家伙，那你干脆撂挑子，跟他拍桌子，老子就是不干了，你也拿老子不能奈何，你也辞退不了老子，就这么着了！他也会不要你做了。这样来硬的也行。但是随后晋级职称评先你就完蛋了，除非这个家伙调走或者你调走。
5、实在不行，你就从了吧。做班主任，对学生负责任，也是一种乐趣。人生苦短，干点实事，也行。调整心态，适应职场，不要过激，不要走极端。调整自己，海阔天空
学生与科任老师发生冲突，你作为班主任该怎么处理？为什么？
我觉得第一是尊重事实，第二是尊重双方，既尊重学生，同时又要尊重任课教师，不能在处理这个问题的时候不尊重学生，但也有班主任有的时候因为那种朴素的阶级感情，特别呵护自己的孩子，所以可能也会导致矛盾激化。我觉得这个矛盾主要的一方还是老师，学生和老师发生冲突，主要矛盾在老师，这点我们不容易认识。
班主任第一要做到，关注细节，然后设法避免冲突，提前做好很多工作。第二，当冲突一旦发生的时候，要本着冷静的心态，撤火，而不能激火，同时要尊重，尊重事实，尊重双方，既尊重我们的孩子，也尊重科任老师，力争在中间扮演一个沟通的桥梁作用。我相信这样的矛盾可能就越来越少了。
