妈妈，妈妈在哪里
自从小孩子能说话了，能跑了，她爸爸基本就看不住了。
跟着玩一会，小孩子要弄其他的，她爸就是：走，找妈妈，看妈妈在干啥。
要是小孩子不听话，那就是：你再不听话，妈妈就来了，收拾你。
反正爸爸就是个好人，妈妈就是个坏蛋，会打人，会凶人，爸爸最温柔。
小孩子要去找其他小伙伴玩了，就又是：走看看妈妈在哪里，把妈妈喊上一起去。
咋啦，没有妈妈你们就不能社交了，唉。
昨天小孩的二爷上街，小孩子非要跟着去，哭的呀，停不下来。我只能揍一顿，她爸上来就是，走，我们去接二爷，这下娃当然开心了。
然后我说那推车吧，她不，要骑小车车，那么冷，手也冷，脚也冷。
走着走着，看见河坝才停下来在河坝扔石头耍。然后就停不下来了，一直扔，她爸跟个运输机一样，运石头，满足他女子的一切要求。
我就是辅助，当然不能停下来：你看你妈妈在干啥，喊她来捡石头。你看那边有鹅，我们过去看。
反正停下来，妈妈，妈妈就是要随时待命，奔走，不论为了谁。
早上吃完饭，我说上来收拾房间，他们还在楼下吃饭，结果我才干到一半，爸爸就是打开门说：快去看看妈妈在干什么？
两爷子就坐在床上，又不干活，还把我的被子弄得乱七八糟，我真的想踹下去。
她爸还老说我暴躁，让我少说两句话，我说我要是再少说两句，你们怕是要上天哦，一天就知道气我。
真的就是改编，春天在哪里：妈妈在哪里？
妈妈在哪里
妈妈你到底在哪里。《妈妈你到底在哪里》是由上海新文化传媒集团股份有限公司、上海欢天喜地影视传播有限公司、边晓军工作室联合出品。电视剧于2013年6月10日正式登陆东南卫视黄金档，该剧由陈紫函、张玉嬿、任东霖主演的寻亲复仇电视剧，讲述了一段跨越半世的血泪寻亲史，陈紫函饰演的章若芸带着两个弟弟千里寻母的故事。2013年6月27日，该剧在东南卫视收官。剧集评价电视剧《妈妈你到底在哪里》双管齐下，一方面将苦情亲情戏的“虐”发挥到了最大限度，姐弟三度寻母、父亲病故、亲人迫害、失忆认贼作父、亲人成仇人等经典或创新桥段一一出现，在观众以为已经进入剧情高潮时不断出现新的催泪点。另一方面则首度在苦情戏中出现主角复仇的逆转戏码，一扫过去同类剧集逆来顺受的传统，在被“虐”到一定程度后顺应民意地来了个正邪之争，之前的“一味苦情”经常让观众直呼“真想冲到电视里把他们暴打一顿”，这回民愤终于有了发泄的途径。
妈妈在哪上的?
绘本故事《妈妈在哪儿》绘本《妈妈在哪里》小时候，我们总在找妈妈。大家的妈妈在哪里？在办公室里，在巴士上在地铁里，在厨房里在餐桌旁，在法庭中在手术台边在教室里——大叔的妈妈呢？妈妈在天上，在心中。妈妈在哪上的儿子感恩母亲创作了一首歌《妈妈在哪里》，并准备在年三十晚在会所演唱。不料，年三十早上老人家早早离家，不知去向。
孩子五岁时候，母亲因故去世，如果孩子问起自己妈妈在哪儿？该怎么回答？
您好，很高兴为你解答问题。您的心情我很能理解，也为孩子母亲的去世感到惋惜。您可以把妈妈的离开编成一个美好的故事，让孩子感觉到妈妈是迫不得已离开了孩子身边，把妈妈对孩子的爱通过故事，或者你对娃娃的陪伴来体现出来。比如，您可以说妈妈知道咱们的可爱女儿怕黑，就变成星星去给你照明道路了，妈妈一直在以一个特殊的身份陪伴着你哦。多陪伴娃娃，让他感受到爸爸的温暖，等孩子大点了，懂事了，可以跟孩子说清楚。【摘要】
孩子五岁时候，母亲因故去世，如果孩子问起自己妈妈在哪儿？该怎么回答？【提问】
您好，很高兴为你解答问题。您的心情我很能理解，也为孩子母亲的去世感到惋惜。您可以把妈妈的离开编成一个美好的故事，让孩子感觉到妈妈是迫不得已离开了孩子身边，把妈妈对孩子的爱通过故事，或者你对娃娃的陪伴来体现出来。比如，您可以说妈妈知道咱们的可爱女儿怕黑，就变成星星去给你照明道路了，妈妈一直在以一个特殊的身份陪伴着你哦。多陪伴娃娃，让他感受到爸爸的温暖，等孩子大点了，懂事了，可以跟孩子说清楚。【回答】
希望您的女儿在您的陪伴下能够茁壮健康成长。希望能够帮助到你。有什么问题可以随时联系我哦。【回答】
《消逝的光芒》母亲节任务怎么进房子？
进入这个房子需要玩家从旁边房子的楼顶跳上去，玩家可以直接爬到旁边房子上去，如果没找到攀爬位置的话可以去房子对面大桥下的平台，沿着管子上去后也可以来到房顶。游戏设定在一个巨大的开放世界，这个世界有着不祥的昼夜周期变化。在游戏中的白天，玩家将穿过一个被病毒爆发摧残过的广阔城市环境，满世界寻觅物资并自制武器以抵御日益庞大的被感染人群。到了晚上，猎人变成猎物，被感染者变得更活跃，更危险。当然，还有那种最可怕的、只出现在日落后的天敌，玩家必须使用自己的一切力量活下去，直到次日清晨第一缕阳光到来。任务系统游戏中的任务主要分为主线任务和支线任务。主线任务亦是剧情任务，玩家完成一个主线任务会自动接受下一个任务，主线任务全部完成意味着游戏的结束。支线任务是游戏获得奖励的一种方式，玩家可以和安全屋的NPC接受不同的支线任务，这些任务对主线剧情没有特别大的影响，主要用途是获得经验和奖励。
消逝的光芒母亲节任务怎么进房子
需要打开暗门就可以进入，具体步骤如下：准备工具：oppo reno7、colorOS12、消逝的光芒5.71.303。1、在游戏的母亲节任务中，我们打开地图前往图中标记地点。2、到达标记地点后，我们跳向前方的墙，扒在凸出来的部分。3、接着我们爬进上方的楼顶里面。4、爬进楼顶里面后，我们走到地上暗门的旁边。5、接着我们按下F键打开地上暗门。6、将地上暗门打开后，我们跳进里面。7、接着就进到屋子里面了，母亲节任务就刷新成下一个任务了。
加涅的学习分类
加涅把人类的学习分为八个层次：一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。扩展资料：一、学习结果加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。二、学习过程每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”参考资料来源：百度百科－加涅
学习方法演讲稿
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我很荣幸能作为学生代表在这里发言，同时也很感激大家的支持和厚爱我以我的切身体验向大家介绍一些学习方法和心得：一、学习态度我想要想搞好学习，最重要的就是端正学习态度，这是最根本的，所谓的那些科学的学习方法，学习技巧都必须有端正的学习态度。强烈的求知欲作保障。如果同学是从心底就对学习抱着一种懈怠，躲避的态度，那么所有的一切都是空谈，想提高成绩是很困难的。也许每次说到学习都会谈到学习态度这个词，有些老生常谈了，但真正做到每天有极佳的精神状态来面对学习是极其困难的，我想推动我努力学习的动力就是从骨子里透着的一种自强和不服输的精神，虽然我是一个比较内向，不怎么爱说，但每次看到有同学的成绩更好，就会有像超过的冲动和欲望，而当自己做到了之后，就会有一种满足感，依此下去，就形成了良性循环，也就有了动力，一个充分证明自我价值，得到满足的过程。二、在家中的学习及一些方法为什么要单独谈到在家中的学习呢？我想这主要是因为，在学校上课有老师维持课堂纪律，有紧张而有节奏的教学生活，每个人的学习质量都相差无几，就算差也差不到哪去，上自习又有严格的制度约束，保证学习质量。这样，在家中的学习质量的重要性就更加突现出来。我想真正拉开差距的话就是自主学习质量高低，如果在平时上课注意听讲，在辅以有深度、有精度、有长久度的自主学习，那成绩自然好得很快了. 以上都是我的学习方法，这些方法对我的学习非常有用。当然，学习方法还有很多不是每种方法对任何人都适用，因为每种学习方法都有不同的特点，每个人的情况也各不相同。希望你们会考出好成绩。谢谢大家！
妈妈,你在哪作文
妈妈，你在哪？
妈妈，你让我吃完了包子下去找你散步，你还说你就在大门口等我。可是当我匆匆吃完包子飞奔下楼去找你时，却看不到你的身影。你到底去了哪里？我怎么找不到你？
妈妈，我以为你去扔垃圾，便跑到垃圾箱旁找你，可还是看不到你的一点影子。妈妈，你到底去了哪里？你到底在哪里？
妈妈，我以为你又忘记和我的约定，先和阿姨们去散步了。于是，我便跑到你们经常散步的地方，可还是空空如也。妈妈，你到底在那里？
妈妈，当我找不到你的时候我有多急，你知道吗？由于我担心你又跑上来找我（虽然这是不太可能的，可我还是要试一试）当我回到家门口发现你还是不在时又想：你是不是已经进家门了？我又使劲敲家门，可是当爸爸开门以后，我环绕四周，发现还是没有你的身影，我很担心。妈妈，你到底去了那里？
妈妈，我实在是找不到你了。为了使我有一点心灵的'寄托，我便在网上写下了这篇文章．可还是掩盖不住我对你的牵挂。妈妈，你到底在哪里？
妈妈，你知道当我听到你的电话时我有多高兴吗？我高兴你还平安的给我打来电话，我高兴你还没有忘记我们的约定，我高兴……
妈妈，我终于可以不用再说我重复了很多便的话：妈妈，你到底在哪？
五年级作文我的妈妈在哪里
当我来到这个世界，从小到现在认识了许许多多的人。然而，给我留下最深印象的就是我的妈妈。
妈妈的身材不胖也不瘦，有一头黑黑的短发，特别精神。妈妈有一双锐利的眼睛，我做的任何事情都逃不过她的眼睛。不过，妈妈笑起来的时候眼睛和我一样就像一轮弯弯的月亮，可爱极了！
妈妈的特长是写作，她曾经在报纸、杂志上发表过几十篇散文和诗歌，还有不少获奖证书呢！
妈妈的爱好是：玩电脑、听音乐、织毛衣、看书……我的几件有漂亮图案的毛衣，都是妈妈的杰作。
最值得一说的就是妈妈对我的爱。
记得上一年级的时候，有一天下着大雨，上学经过的那条路变成了一条小河，许多人站在那里不知道该怎么办？
只有妈妈毫不犹豫地趟着泥水把我背了过去。当时我的眼泪都掉了下来。我真担心妈妈会感冒。妈妈却拍拍我的头说没事，就湿着鞋和裤子上班去了……
我望着妈妈匆匆离去的背影，心里一直很难过，我想，等我长大了，一定要好好报答妈妈。
不过，有的时候我也很怕妈妈。因为，妈妈在各个方面对我要求都很严格，当然，我也挨了不少打，但我从来没有怪过妈妈，因为妈妈说，打在孩子的身上，真正痛在妈妈的心上。
这就是我的妈妈，不仅给了我生命和爱，还教给了我许多做人的道理。
我妈妈绘本应该怎么讲课
活动目标：1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。
活动过程
一、谈话引入，激发阅读兴趣
小朋友,你们有妈妈吗?你们的妈妈是什么样子的呀?在家里做些什么呢？能告诉胡老师吗?
1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。
这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？
2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？
这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？
过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看——
二、结合课件，阅读、理解绘本
（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？
这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！
（1）为什么是大厨师？从哪里看出来的啊？
老师小结。
（2）蛋糕图 在图上看到了什么？谁做的
杂耍图 妈妈在干什么？和真正的特技演员有什么不同？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）
化妆图 妈妈在干什么？化妆后妈妈会变得怎样？
拎东西图 小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）
2、这个妈妈怎么样？
过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看——
（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么？
2、天使图片：妈妈变成了什么？为什么妈妈是仙子？
2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？
3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？我妈妈为什么会像大狮子呢？（动物）（如幼儿回答不出来。可换一个角度问：
你觉得这只狮子怎么样？（凶、害怕、生气。。。）那妈妈什么时候会这么凶呢？）
小结：原来当我们做错了事情时，妈妈会生气，发火，就像这头大狮子一样哦！为什么妈妈会变成一直狮子呢？她为什么会生气呢？那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗？
4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？
5、沙发图片：咦！妈妈怎么变成一个沙发呢？坐在沙发上是什么感觉？为什么妈妈像沙发一样呢？
6、猫咪图片：妈妈怎么会变成一只小猫咪呢？小猫咪是怎么样的为什么妈妈像小猫咪一样？
7、犀牛妈妈：我妈妈怎么会变成一只犀牛呢？犀牛是怎么样的？为什么妈妈像犀牛一样？
小朋友，你喜欢我妈妈吗？
三、感受温暖的母爱
在学校里面，老师也是小朋友们的妈妈，来，让妈妈与自己的孩子拥抱一下吧！（老师走下位，与每一位孩子拥抱一下）
1、出示图11：？这说手是谁的？她们像在……
2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？
四|整体讲述故事，讨论“我妈妈”
教师：这就是这个小朋友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢？谁来介绍一下自己的妈妈？你们的妈妈爱你们吗？你们爱自己的妈妈吗？
活动延伸：
妈妈是我们最熟悉最亲密的人， 妈妈给我们很多很多的关怀给了我们很多很多的爱，所以回家后请小朋友对自己的妈妈说一声“我爱你，妈妈”好吗？
我们的妈妈在哪里 语言教案
活动目标：
1、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达；
2．感受母爱，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。
活动准备：
《我妈妈》绘本PPT 、配乐音乐。
活动过程：
一、谈话“说妈妈”，激发幼儿对活动的兴趣
你们的妈妈是什么样子的?在家里做些什么呢？今天老师带来了一歌好听的故事，故事的名字是《我妈妈》，这位妈妈是什么样子的呢?我们一起来看一看吧!
二、出示幻灯片，理解故事内容
1、出示封面，幼儿说一说我妈妈的样子！
2、教师讲第一部分，理解妈妈的本领。
妈妈做的蛋糕是什么样子的？什么味道的？
妈妈是一个画家能把自己打扮得特别漂亮。
妈妈是个强壮的女人（引导幼儿观察画面，妈妈拿的东西）
还是个好心的仙子让我变得很开心（在你不开心的时候妈妈是怎样让你开心的？）
小结：妈妈心灵手巧、勤劳能干，真的很棒！
3、教师讲述第二部分，感知不同情况下妈妈的形象
妈妈唱歌像天使，你的妈妈唱什么歌？
妈妈有时像凶猛的狮子，为什么会像狮子？什么时候会这么凶呢？（当孩子不听话的时候、做错事的时候，妈妈会生气，但无论妈妈怎样生气都永远爱我们）
妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒服、柔软。请幼儿一位在老师的怀里感受一下。
小结：我们的妈妈温柔舒适，真的真的很棒！
4、讲述第三部分，了解妈妈的工作
教师讲述故事并引导幼儿说说自己妈妈的工作。
妈妈每天都很辛苦的工作，妈妈真的很棒！
妈妈这么爱我们，我们要怎样表达对妈妈的爱？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）
三、整体感知故事我妈妈，感受妈妈的爱。
教师随背景音乐完整讲述故事，幼儿欣赏。
四、小结：
孩子们，每天妈妈的大手会暖暖地牵着你的小手，一起去逛公园，一起去看望外婆，一起去超市买你喜欢的东西，因为你是妈妈的宝贝！当有一天，你长大了，长高了，比老师还要高的时候，妈妈也老了.这时，别忘了，你要用你暖暖的大手去扶着妈妈的大手，因为这时的妈妈也是我们的宝贝！扶着妈妈去公园散步，一起去超市，与妈妈一起去妈妈喜欢的地方！·····
小班健康妈妈您在哪儿反思
小班社会活动旨在通过活动，幼儿能倾听故事，初步了解故事内容，学说故事中角色的对话。并懂得离开妈妈时，应告诉妈妈；听妈妈的话，不让妈妈担心。本次活动前做了两个方面准备：熟背故事，做到讲解流畅、自然；以及制作故事中出现的（小老虎、小狐狸、小猴子）的头饰和手偶。本次活动中故事角色分明，情景有趣易懂。通过讲述时语气神态的变化和手偶的精彩表演，孩子们都能聚精会神地倾听故事，许多幼儿已经能记住故事的大概内容。活动中又结合幼儿实际生活情况，询问：“如果你要离开大人，应该怎么做？”安全意识强的孩子纷纷说：“告诉爸爸妈妈，可以打电话，学会保护自己。”当然也有些“小迷糊”不知道怎么办。活动以游戏结尾，欢快轻松，孩子们十分乐意参与到角色扮演当中来。带着头饰，拿着电话，分好角色，像模像样地游戏起来。“小观众”看的也是有滋有味！活动中幼儿能跟随故事感受妈妈默默的爱，明白离开妈妈时要及时告知妈妈，不让妈妈担心，但是幼儿的安全意识是需要时刻提点的，对孩子“爱的教育”也需要循序渐进。
