姚姓男孩名字大全 姚姓男孩有寓意的名字
导语：姚姓是我国很古老的姓氏之一，源自舜帝姚重华。作为我国的一个拥有历史悠久的姓氏，当姚姓家长想为自家的姚姓男孩起名时，却不知道如何给孩子起什么类型的名字，这个时候不妨参考一下下面我为此整理的姚姓男孩名字大全，希望里面的内容或多或少能帮到你。 姚姓男孩名字大全 姚新鸣、姚辰源、姚景洋、姚翰哲、姚奕臣、姚昱昂、姚梓凡、姚梓淞、姚瑞清、姚奥宇、姚政希、姚李皓、姚昌平、姚相焱、姚承凯、姚宏发、姚家岩、姚展一、姚跃洋、姚泉锦、姚锐浩、姚顺鑫、姚翎轩、姚翔杰、姚新诚、姚羽坤、姚秉玺、姚圣懿、姚城阳、姚广震、姚育俊、姚奕赫、姚学桐、姚烨隆、姚嘉天、姚艺帆、姚伊贺、姚京儒、姚天跃、姚延喆、姚晓宸、姚羽骁、姚亦辰、姚锦凡、姚飞阳、姚士赟、姚鼎言、姚皓博、姚伟泽、姚世泓、姚腾宇、姚诗正、姚嘉翔、姚祺峰、姚玉衡、姚熙正、姚开霖、姚灏林、姚弘轩、姚子润、姚浩年、姚智洋、姚思伟、姚梓鸿、姚奕睿、姚傲龙、姚铂霖、姚乐宸、姚敬泽、姚意宸、姚智辉、姚佳赫、姚仁尚、姚洲洋、姚沁泽、姚淳宇、姚沛源、姚昱嘉、姚哲祺、姚晟杰、姚煜杭、姚信君、姚铭文、姚宸希、姚尹昊、姚君澈、姚锦鹏、姚牧洋、姚明锦、姚文裕、姚铭瑞、姚伟航、姚煜琛、姚靖豪、姚瀚霖、姚木辰、姚圣子、姚凯翔、姚拜天、姚信轩、姚怡兴、姚成哲、姚世豪、姚劭宸、姚宜博、姚震轩、姚顺龙、姚瀚霆、姚景曜、姚麒轩、姚坤烨、姚珈硕、姚维权、姚正涵、姚曙宇、姚天皓、姚振锡、姚钲浩、姚梓诚、姚义凯、姚可安、姚煜赫、姚羿晨、姚文佑、姚肖源、姚锦佑、姚紫骞、姚润一、姚璟硕、姚智晨、姚乐坤、姚茗睿、姚梦安、姚智誉、姚子逸、姚科衡、姚承彦、姚意诚、姚予博、姚思程、姚佳博、姚沐淳、姚天翼、姚铭奇、姚佳仁、姚家洛、姚钰俊、姚文哲、姚明燊、姚宸皓、姚睿航、姚晓梁、姚果远、姚果笑、姚尚轩、姚果聪、姚果祖、姚尚原、姚果刚、姚彤轩、姚果遥、姚明轩、姚尚伦、姚岩轩、姚明灿、姚雨伦、姚果灿、姚明隆、姚岩书、姚金泽、姚承峰、姚明鸿、姚宜峰、姚果泽、姚青遥、姚明高、姚昊阳、姚金庭、姚果洪、姚果弥、姚承谦、姚尚灿、姚昌轩、姚青泽、姚雨临、姚青阳、姚青哲、姚雨哲、姚果隆、姚依伦、姚东隆、姚果城、姚昌烈、姚松延、姚果鸿、姚尚庭、姚果庭、姚昊庭、姚尚哲、姚岩城、姚松朋、姚雨轩、姚涛宏、姚雨遥、姚尚泽、姚依恒、姚果轩、姚明遥、姚涛佑、姚尚远、姚昌远、姚明书、姚昌鸿、姚涛君、姚昌恒、姚雨高、姚昊洋、姚昌峻、姚尚高、姚昌庭、姚果谦、姚雨凌、姚金峰、姚岩哲、姚承晋、姚果峻、姚丰延、姚依隆、姚青峰、姚承隆、姚涛利、姚昊轩、姚承泽、姚明峻、姚东谦、姚昌晋、姚果益、姚尚洪、姚昊谦、姚丰材、姚果哲、姚昊泽、姚青凌、姚岩峻、姚金谦、姚尚刚、姚昊鸿、姚明展、姚昌哲、姚明泽、姚果展、姚丰江、姚雨灿、姚雨城、姚昊伦、姚昊峻、姚昌泽、姚果恒、姚昌原、姚丰宏、姚尚阳、姚明谦、姚金城、姚雨泽、姚宜轩、姚果洋、姚昌隆、姚昌祖、姚果峰、姚尚鸿、姚昌临、姚尚恒、姚果凌、姚尚烈、姚尚峻、姚昊绩、姚昊哲、姚昊隆、姚明城、姚明刚、姚青原、姚镇言、姚果晋、姚果伦、姚果烈、姚果绩、姚雨刚、姚尚谦、姚依城、姚果阳、姚明远、姚松良、姚昊刚、姚宜泽、姚岩泽、姚青书、姚尚聪、姚松江、姚果书、姚明恒、姚青聪、姚果钟、姚浩言、姚沅一、姚誉诚、姚博远、姚涵映、姚泰华、姚承允、姚嘉宏、姚刚捷、姚泰鸿、姚锐进、姚阳夏、姚承悦、姚陶然、姚承颜、姚星驰、姚泰平、姚景焕、姚锐翰、姚阳煦、姚聪昊、姚君浩、姚华晖、姚飞捷、姚冠宇、姚浩波、姚经赋、姚和硕、姚浩旷、姚鸿波、姚国安、姚国兴、姚胤哲、姚泓潇、姚高明、姚英杰、姚经略、姚弘量、姚阳晖、姚国明、姚意智、姚思吴、姚志渊、姚建明、姚国源、姚景福、姚皓轩、姚金鑫、姚阳旭、姚鸿博、姚伟兆、姚凛浩、姚成弘、姚红锋、姚哲茂、姚宇琦、姚博达、姚茂勋、姚元凯、姚飞鸾、姚弘亮、姚岳琨、姚凛浩、姚英彦、姚泽语、姚哲瀚、姚博超、姚泰祥、姚晋鹏、姚德义、姚坚诚、姚昊然、姚滢翠、姚泰宁、姚文栋、姚熙平、姚呈帮、姚昕业、姚安琪、姚睿唯、姚文灏、姚璟哲、姚鸿毅、姚靖冉、姚睿岩、姚开胜、姚晗月、姚俊岩、姚义薄、姚星佑、姚羿抒、姚启辉、姚晟兮、姚子檬、姚浩晗、姚佑晨、姚骁洋、姚恩韬、姚君峰、姚言雨、姚政中、姚轩余、姚嘉实、姚世霖、姚熠春、姚光浩、姚奕约、姚哲雄、姚茗昱、姚沐桐、姚珂敬、姚烨蓄、姚川泽、姚兆恩、姚智邦、姚歆澜、姚玉欣、姚臣维、姚江琰、姚茗珲、姚岩弘、姚昊名、姚哲扬、姚明昆、姚汶鑫、姚妙冉、姚含韵、姚兆熙、姚少辉、姚致乾、姚若泓、姚轩辰、姚绍忠、姚啸霖、姚昕秀、姚越哲、姚继存、姚晗易、姚洋轩、姚天策、姚竣成、姚程艺、姚华欣、姚若夏、姚悦腾、姚炎亿、姚怀韦、姚熙熠、姚宏贤、姚华彦、姚了凡、姚裕轩、姚博煊、姚睿林、姚前勇、姚懿暄、姚帏宸、姚锦秋、姚童锐、姚文青、姚嘉祎、姚彦好、姚景柯、姚廷翌、姚识宇、姚润浩、姚靖贤、姚如瑜、姚坤辰、姚锦瀚、姚子勋、姚琦奕、姚延峪、姚承彬、姚天吟、姚拓燊、姚镇杰、姚仁羽、姚昌志、姚承展、姚博弈、姚旭明、姚玥序、姚旗聪、姚柏烨、姚晨楷、姚荣一、姚思屹、姚旭渝、姚毅炎、姚圣训、姚硕韬、姚威臣、姚定文、姚宁思、姚鹏辉、姚毓如、姚伟宸、姚颜夏、姚嘉祐、姚亦铭、姚友智、姚烨豪、姚博滔、姚鸿辰、姚振字、姚烨煌、姚子笈、姚瑞诗、姚羽津、姚艳辉、姚竣仁、姚抒毅、姚峻峰、姚志赟、姚毅斌、姚浩大、姚宜杰、姚靖坤、姚志政、姚仲轩、姚旭纬、姚生昊、姚玉斌、姚光熙、姚然文、姚腾涵、姚昕川、姚睿全、姚可炫、姚翊韬。 姚姓男孩有寓意的名字 【姚昱翔】 昱：本义为新的一天。日光、光明、照耀。昱字五行属火，用作人名意指明亮、灿烂、照耀、前程似锦之义； 翔：指吉利、详尽、上涨、悠闲自在地行走。翔字五行属土，用作人名意指自在、繁荣、吉祥之义； 02、【姚奕铭】 奕：本义大，重迭；高大，美丽。奕字五行属木，用作人名意指风度、有神采、如花似玉之义； 铭：刻写或题写的格言；牢记不忘。铭字五行属金，用作人名意指博闻强记、才华横溢、杰出之义； 03、【姚修齐】 修：指整治、兴建、建造、装饰、恢复完美；钻研、学习、锻炼；指身形高、长；修字五行属金，用作人名意勤奋、好学、智慧、脚踏实地、出类拔萃之义； 齐：意为完全、同样、达到；亦指中国朝代名。齐字五行属金，用作人名意指成功、治理、领导力之义； 04、【姚启哲】 启：指打开，开导；引申为启迪、启发。象征有前途，有希望。启字五行属木，用作人名意指乐观、有智慧、锦绣前程之义； 哲：本义为聪明，有智慧。也指聪明、有才能的人。哲字五行属火，用作人名意指冰雪聪明、才智卓越、有学识之义； 05、【姚佑君】 佑：指保护、保佑，辅助、帮助的意思。佑字五行属土，用作人名意指眷顾、保佑、幸运、吉祥之义； 君：本义:君主,封建时代指帝王。指主宰、统治，贵族，尊贵，道德品行高尚的人。如君子。君字五行属木，用作人名意指皇室风范、尊贵、正直。 06、【姚沫言】 沫：液体形成的细泡；泡沫，沫子。沫字五行属水，用作人名意指细腻、善解人意、温柔之义； 言：指讲、说；言论、见解、意见、说明。言字五行属木，用作人名意指有学识、聪明、讲诚信之义； 姚姓男孩好听的名字推荐 【姚炜麒、姚浩文、姚嘉阳】 【姚飞宇、姚慕时、姚君灿】 【姚远圳、姚润承、姚博睿】 【姚思源、姚昊坤、姚以恒】 【姚许源、姚锐阳、姚颢洋】 【姚宇泽、姚思烁、姚铭杰】 【姚柯泽、姚鸣轩、姚峻宇】 【姚珂旭、姚昱谦、姚艺轩】 【姚益谦、姚凤贤、姚凤梧】 【姚禹诺、姚瑞宏、姚宇宸】 【姚彦祺、姚贤昊、姚天越】 【姚锦嵘、姚昀圣、姚程鸣】 【姚慕白、姚才越、姚逸扬】 【姚昭远、姚恺程、姚智玮】 【姚应时、姚昱宏、姚羿尘】 【姚智凯、姚跃齐、姚逸宸】 【姚煜翔、姚怿岑、姚灿宇】 【姚茂阳、姚振轩、姚慕凡】 【姚程亦、姚龙垚、姚瑞洋】 【姚瑞轩、姚兴杭、姚伟杭】 【姚以杭、姚昊阳、姚耘滔】 【姚彦泽、姚逸丞、姚跃航】 【姚佑聪、姚奕诺、姚世坤】 【姚轶诺、姚彦泽、姚萧宇】 【姚盛宇、姚哲语、姚轩语】 【姚可轩、姚潇锐、姚颂霖】 【姚皓晨、姚梓诺、姚栩阳】 【姚景灿、姚跃严、姚景弘】 【姚宇轩、姚科阳、姚昱皓】 【姚茂轩、姚铭远、姚诚逸】 【姚峥硕、姚博程、姚博宇】 【姚奕谦、姚景喆、姚允灿】 【姚昊东、姚耀杰、姚嘉乐】
姓姚的男孩名字有什么名字推荐
名字是家里给我们起的，对我们有一定的影响。这是一个我们不能忽视的问题。名字对我们的影响持续一生。根据名字的含义和解释，它也对我们有着深远的影响。名字代表了家族对我们美好的期望和希望。那么，给叫姚的男生起什么名字好呢？名称的含义：姚一凡，意与形，意与法：意与局意围棋，高度与局谱；意思是航行的大海，帆船，主帆，有美好的含义。姚玉玉，意与法：意陈一词，指、陈济、玉意为雍容、仪容、天地，有美好之意。陈：我一生优雅高贵，温柔贤惠，中年事业有成，环境不错。于：我有丰富的人生，平稳的中年，理智的头脑，幸运的晚年。姓名推荐：池姚志敏姚一瑶姚姚乐浩姚聚坤姚姚姚立南姚姚严复姚姚希哲姚兴仁姚振勇姚殿义姚浩兴姚姚姚运东姚丽倩姚先达姚太田姚伟波姚姚坤生姚上工姚姚姚凌腾姚比丘姚克炎姚樊棋姚庚祥姚来勋姚何澄姚胡歌姚沈梦姚博诚操姚鹏姚一申姚邦洲姚翔姚慕瑞杜尧姚震Xi对姚建保姚河马小厨师姚贵义姚周志姚千顺姚农伦姚鲁豫姚溥仪姚朝夜姚于勇姚乃西姚艾雨姚菲莉姚先军姚爱木姚永浩姚启元姚子恒姚刚奇姚魏一姚春义姚玉玉姚玉邦姚姚姚渭南姚先瑞姚姚宁科姚雄通姚品民姚姚姚古水壶姚光谦姚舟钥匙姚彭越姚腾石姚木祝姚福功姚天斗姚良珍姚火耕姚迅姚格利姚景珍姚恩琪姚尚鑫姚建世姚钱波姚振品姚明昌姚锡聪
四大天王和四大天后都是谁？
1、现在提四大天王一般是指香港四大天王，分别是：张学友、刘德华、黎明及郭富城。2、四大天后是华语乐坛用于形容最顶级四位流行音乐的女歌手：大陆地区四大天后：：毛阿敏、那英、韩红、孙悦。当代台地区：蔡依林、孙燕姿、萧亚轩、梁静茹。3、四大天王于1992年被命名，此后受到大众广泛的认可，影响力迅速波及整个大中华地区和亚洲，风靡至今。扩展资料：1、蔡依林（Jolin Tsai），1980年9月15日出生于台湾省新北市，华语流行女歌手。2、萧亚轩（Elva Hsiao），1979年8月24日出生于台湾桃园县，华语流行女歌手。3、孙燕姿（1978年7月23日－），新加坡华人女歌手，凭著独特声线及演唱技巧备受注目，2000年出道迅速走红，为当今华人社会中知名流行音乐歌手。4、梁静茹（Fish Leong），1978年6月16日出生于马来西亚，华语流行女歌手。参考资料：四大天王-百度百科 四大天后-百度百科
大学化学论文
摘要 :面对现在如火如荼的创业热潮，我项目小组针对贵州大学化学与化工学院大一至大四学生的学生进行了一次创业意向的调查，结果显示:我院创业意向的同学占学生整体的41%，这其中呈现出创业意向男多女少;想法多实践少;从事商业方面的多，从事本专业方面创业的人少的特点。本小组针对上述现象，总结了他们发生的原因。并针对这些现象从自身学习和学员培养这两方面对我院大学生提出了一些改进措施。 关键词 :大学生;国家创业政策;创业团队;化学与化工学院 中图分类号:F719 文献标识码:A 文章编号:1008－021X(2015)24－0141－04 大学生就业问题是当今社会的一个公认难题。尤其是2009年以后，大学生就业缺口越来越大，单靠人力市场上的供需关系来解决大学生就业难的问题已经不在现实，所以开辟一条有效、创新和适合当代青年自身潜能发展的新道路势在必行。大学生自主创业，是时下各高校、各地方政府机关积极推行的方针政策，而且成效比较好，适合当代青年的发展意向［1］。其实，早在5年前，教育部就已经出台了关于鼓励大学生创业的政策。包括允许大学生、研究生休学创业等。在2009年，国务院办公厅发出通知，高校毕业生创业可以享受4项优惠政策［2］。贵州省也在2013年，开展了大学生创新创业训练项目，该项目经费由省教育厅和高校共同出资［3］，旨在鼓励大学生学习创业知识。从中可知，目前国家关注的重点已然从就业转移到了创业上面来。以后，各高校、地方鼓励大学生创业的优惠政策也必将遍地开花［4］。面对这种形势，我校于2013年起，也将教学重心转向了创业方向。目前，我校以成功申报国家级科技园区一座，并已有80余家创业团队入住其中。面对创业“热浪”来袭，究竟大学生创业水平如何，对市场形势和国家政策的掌握程度如何，将直接导致大学生创业的成功率和创业水平。所以，本研究小组于2015年3月开始，对贵州大学化学与化工学院从大一到大四共约3800名在校大学生进行了普查。 1课题研究的方法 本课题主要通过设计调查问卷，向贵州大学化学与化工学院学生发放问卷，重点回访创业意向明确同学。采访创业成功的同学，并向其寻求成功经验。将所有调查问卷和采访记录进行汇总数据，并对结果进行整理与归纳，绘制图表，并利用分析软件对调查数据进行回归分析，得出大学生创业主要面临的问题和急需帮助的地方，在分析过程中通过严格的显著性检验明确问题所在，并提出相应对策。 2大学生创业情况的分析 2．1分析方法 通过对贵州大学化学与化工学院的在校大学生进行调查，此调查采用了问卷的形式，问卷一共设置6道单选题，2道多选题和一个简答题。共发出问卷3800张，回收问卷3350张，回收率为88．8%，有效问卷数为3150张，其中具有创业意向的同学占有效问卷的41%。项目组对问卷中的选择题用统计软件进行数据分析，在分析数据后，我们又针对数据中突出的问题重点调查了化学与化工学院有创业意向的同学，并向创业成功的同学提出想创业同学的问题并获得了一些解决方案。 2．2问卷数据分析 (1)化工学院各个专业男女生比例化工学院历来都是一个男多女少的理工科学院，此次调查主要涉及四个专业，四个年级，男女比例如表1所示:其中各年级人数比为:一年级:二年级:三年级:四年级1．2:1．1:1．1:1．0(2)是否会选择创业现在我国就业形式的紧迫，很多大学生面临着毕业就失业的困境，且受到传统观念的束缚和上一代人希望从事旱涝保收这类工作的的影响，有一部分学生仍然想找一份稳定的工作［5］，与此同时也有一部分学生希望跟上时代的步伐，开辟新的赚钱之路，介于此首先对我院学生是否有创业意向进行了分年级的调查。调查结果显示如图1所示:其中大一、大二的同学有创业打算的分别占22%和25%，而大三大四有创业打算的分别为43%和56%。对于正在创业的同学来说，大一、大二分别占6%、12%，大三、大四的同学分别占16%、28%。以此看出，高年级的同学无论是在思想上还是行动上均更倾向于创业。在竞争激烈的今天，即将毕业的大学生更加认识到就业形势的紧迫，也预示着创业将会成为大学生步入社会的另一大选择。(3)选择创业的原因(多选)如图2所示，被问及为何选择创业时，大一、大二的学生选择“实现个人价值”的学生所占比重比较大约为72%，这也是改革开放后大多数中国创业者的创业原因所在，并非因为“挣钱多”才创业。而大三大四的同学，选择“自由不被人管”和“不愿给人打工”的所占比超过77%，选择"就业难"所占比例约为86%，这也说明随着年龄的增长，学生对社会现状的认知也更为现实，虽尚未步入社会，不过高年级的同学相较于低年级的同学对就业状况更为了解。(4)创业领域的选择如图3所示，在问及选择哪个领域创业，调查结果显示:在有意愿创业的人中，希望从事化工行业开工厂的同学仅有2．3%;除此之外有79．3%选择做生意，包括餐饮业、代理服务及其他经商方式;5．7%选择做咨询服务;而12．7%选择了其他，其中不乏有一些同学还未有明确的创业方向。(5)创业方式的选择问及被调查者的采取何种“创业方式”，结果显示如下图4所示:“与朋友一起”创业所占的比重比较大，达到65．8%;其次是"与同学一起"的约占19．7%;而"自己单干"的占8．3%;考虑"与父母或与亲戚一起"的同学约占6．2%。表明大部分同学考虑会和朋友一起合作，彼此之间有相同的话题，相似的爱好和想法，且更为信任对方。这也是大学生创业希望合作对象的较好选择。(6)大学生创业最大的困难如图5所示，在问及大学生创业最大的困难，有46．2%的学生认为"缺乏资金"是创业遇到的最大困难，其次是“不知道怎样做”和“难以知道好的合伙人”，分别占被调查者的18．7%和20．2%，选择“没有好项目”的有10%，而选择“家里不支持”所占比重最低，为4．9%，表明家庭的干预，不是影响学生创业的主要因素。(7)是否了解相关国家扶持创业的政策如图6所示，大一、大二有18%的同学了解相关政策，大三有30%的同学了解，而大四则有52%的同学了解。由此显示大一和大二的同学还未有毕业袭来的就业压力，所以对创业政策的关注度较低，而大三、大四的同学则因为即将毕业，所以对这方面较为关注。 3问卷分析后发现的问题 面对上面的调查结果，我们发现了明显的几个问题:(1)我院属于一个男生多女生少的学院，有创业想法的学生也占大部分，而这些学生中属男生居多，说明男生较女生来说更愿意闯荡，而女生则多喜欢相对平稳的生活，且在有意愿或已经创业的学生中高年级的同学要更多一些，这说明低年级的同学由于还没有受就业的困扰，所以在这方面还考虑甚少，但高年级的同学更多会为未来打算，才会出现上述调查结果。(2)我院大学生按年级高低划分来说，低年级想要创业多数是想实现个人价值，而高年级由于更了解就业压力所以考虑较多，多数想要创业的人是觉得就业难，其中也不乏大部分人觉得可以自由工作不被人管，这也符合当代大学生思想比较自由不愿被拘束的特性。(3)从我院学生所选择的创业方向来看，想从事本专业的学生少之又少，而希望从事商业做生意的占大多数。究其原因，主要考虑到两个问题。首先是成本问题，从事本专业开设工厂耗资巨大且回收成本时间长，对于我们普通家庭的学生来说，实为困难，而从事服务行业则投资少收效快;另一个不愿从事本专业的原因是由于专业水平不够高，虽然在大学期间已经学习了四年，但对专业领域的掌握还远远不够，与之相比，商业领域要更简单，商业造就了想从事本专业的同学少的状况。(4)大部分同学希望可以与朋友一起创业，说明现在的.大学生在创业伙伴上首选的是志同道合，彼此信任的人，也说明现在的大学生是一群重情重义的热血青年。但对于现在的大学生创业空有热忱是不够的，大学生们创业者觉得创业过程中资金短缺是最大的问题［6］。对于此国家也出台了很多相关的政策对大学生创业进行扶持。据调查显示，了解这部分政策的同学低年级的占少数，高年级的有一半的同学。介于此，高校更应该对同学们进行创业政策的普及及教育，以达到人人知晓的程度，为同学们创业创造有利的条件。 4关于推动我院大学生创业工作的几点建议 (1)对于低年级的同学目前有创业想法的同学较少，而高年级同学有创业想法的人多，但对创业比较迷茫这种现象。我们项目小组建议学院应从低年级开始开设创业普及及辅导的相关课程，让同学们认识到目前国内的就业形势，培养同学们创业的兴趣，普及一些国家对创业的扶持政策［7］。使有创业想法的同学尽早开始为创业做打算;(2)对于一些想从事本专业方向，但是担心专业知识不足的同学。我项目小组建议开设一系列的围绕我院所学知识的拓展课程，如可提高对化学知识创新与运用的自选化学实验课程，可增强对市场了解的市场实习课程等。只有将我院大学生对所学知识的热情提高，才能真正的做到学有所用;也只有将大学生的学习经历与社会经历紧密的联系在一起，才能使大学生创业有的放矢，不做无头的苍蝇;(3)对于创业伙伴的选择，我们项目小组考虑到，由于现在大学生中独生子女比较多，个性过于鲜明，与同学相处不是很融洽的问题，我们建议学院可以开展一些以团队性质参加的科研项目或创业比赛，以此来增进同学之间互帮互助团结协作的精神，同时，为未来的创业团队的打造奠定基础;(4)对于有创业想法的大学生对创业方向及具体该做什么很迷茫的问题，建议我院除了开设课程之外，更应聘请有经验的学生或创业成功人士作为主讲人或项目咨询师。使我院大学生创业有所保障;(5)我院更应利用我校科技园区等一系列学校为创业大学生设立的服务平台，不但使我院学生有足够的创业思维与热情，和可以是我院学生与其他院系学生进行思想交流，使创业项目更具有综合性，使其的市场竞争力更加强大。 5展望 自1997年清华大学“创业计划大赛”以来，我国各大高校创业意识越来越强。1999年1月公布的《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出要“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”［8］。从那时起，15年的时间里，各大高校一直在摸索中前行。如今，已形成了院内开设创业教育课程，校内建设大学生创业科技园区，校间开展创新课程比赛的活动的方式。使得大学生创业教育总体上取得了较大成效，积累了一定的经验。虽然目前的创业教育模式仍处于起步和试点阶段，没有形成完整的体系结构，但相信不远的将来，一个完整健全的大学生创业创新体系一定会是无数的大学生走向成功创业的道路! 参考文献 ［1］郭英，肖咏华．大学生创业调查报告［J］．江西广播电视大学学报，2009(4):221－223． ［2］叶育望，杨慧仪，陈思明．对大学生自主创业的反思［J］．中山大学学报论丛，2005(3):216－223． ［3］夏春雨．大学生创业教育的思考与实践［J］．江苏高教，2014(6):224－226． ［4］贵网．贵州省大学生创新创业实践可申请10万资助［EB/OL］．［2013－05－10］． ［5］韩力争．大学生创业心理素质的调查与思考［J］．南京财经大学学报，2004(6):88－91． ［6］张月．大学生创业教育问题的思考［J］．吉林工商学院学报，2009，25(3):100－101． ［7］陈晓娟，赵力明．大学生创业心理品质的现状及培养［J］．社科纵横．2009(2):214－221． ［8］韦进．适应与超越之间:大学生创业教育［J］．中国高教研究，2004(4):112－116．
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化学是一门非常重要的学科,化学的学习和教学过程主要是以实验为基础来展开。因此,学校方面必须要对化学教学过程当中的实验重要性起到高度的重视,并以加强实验教学为基础来不断的提升大学生们的自主学习能力。下面是我为大家整理的大学化学论文，供大家参考。 大学化学论文 范文 一：开放式无机化学实验教学研究 摘要：针对无机化学实验课程教学中存在的问题，为适应21世纪科技发展对人才素质的要求，以开放式实验教学的模式代替传统式实验教学的模式。以学生为主导地位，让学生进行开放式实验，使学生由被动学习转为主动学习,从而提高学生综合素质和实际操作能力。 关键词：开放式无机化学实验教学改革 化学是以实验为基础的科学，而实验教学又是化学理论教学的重要组成部分，要学好化学就必须做好实验教学。化学的四大分支学科之一的无机化学是以无机化学实验为基础的一门学科。无机化学实验是长江师范学院化学化工学院和生命科学与技术学院各专业跨入大学校园后所接触的第一门基础实验课程，是老师与学生在教学科研相结合所要经历的一个阶段。无机化学实验具有独特性：一是所用仪器设备、药品种类等都很多;二是需要学生掌握的基本操作虽然简单但是多样化;三是实验现象复杂。为了提高学生的综合能力，让学生有机会多练习实验操作，必须对以往传统的实验教学模式进行改革，让实验由封闭式转向开放式，让学生开展多开放性、设计性实验，以达到培养高素质人才来适应社会发展的需要。 1传统实验教学模式 无机化学实验经过多年的教学实践改革后，形成了一套比较成熟的传统实验教学模式。正是这种传统的实验教学模式使得实验教学存在很多难以解决的教学问题，比如在实验教学过程中，教学形式是单一的讲解式，而且所讲内容也是沿用了好多年的陈旧内容;教学课件使用多年，没有一点创新;学生也只是按老师的要求照方抓药，没有一点学习热情，也没有学习主动性，更谈不上在做实验的过程中有创造性思维了;实验中能力培养差;实验设备利用不合理;培养出来的学生根本不能达到当今社会对人才需要的要求。随着社会的发展需要，高综合素质人才需要越来越多，那么，还按传统的实验教学模式是培养不出当今社会所需的高素质人才的。所以，为了能够满足当今社会人才的需要，就必须打破传统的实验教学模式，改变这种扼杀学生 创新思维 能力培养的教学模式，尽快实现改革创新，以便能更好地给学生以发展空间。 2开放式的教学模式 为了培养高素质、高能力的创新型人才，本课题组对化学化工学院2012级、2013级、2014级一年级学生的无机化学实验课程的教学模式进行了改革。主要从实验内容、实验时间、组织方式、教学评价等方面进行开放。 2.1实验内容的开放 传统的实验教学内容都是由老师指定的单一的基础类实验，这样就不利于学生的个性化发展。实行教学改革后，开放式实验教学内容发生很大的变化。老师将根据新的课程目标提出多个实验模块，包括基础类、验证类、综合类、设计类、自主类等等。基础类和验证类实验是每位学生必须做且必须掌握的实验项目，主要是对学生进行基本能力的训练，为综合类、设计类、自主类奠定基础的。综合类和设计类包括必选和任选实验，必选实验是在教师提出的必选实验项目中，学生自己选择若干个实验，自己设计实验方案并完成实验;任选实验模块是由教师提出一些解决实际问题的综合实验，教师只是提出问题而不提供具体的解决方案，学生在综合运用所学知识的基础上，根据实验室的实验资源拟定切实可行的解决方案并独立完成实验，从而激发学生的学习热情，发展创新思维。自主类实验是由学生根据自己的情况，自己选题，自己拟定实验方案，自主完成的实验，很具有个性化发展。 2.2实验时间的开放 时间上的开放分为定时开放和预约性开放：定时开放是指学生在工作时间进入实验室做实验;预约性开放是指周末和寒暑假时学生采用集体预约和个人预约相结合的方式进入实验室做实验。 2.3教学组织的开放 开放式实验教学成功与否，关键在于指导教师的组织。具体方案是：首先给学生分成若干小组，每组选派一名组长，组长负责管理本小组成员并分配任务。各小组查阅大量文献后提出问题，接着同小组讨论问题，最后自拟题目提出实验设计方案并交由老师审核。老师审核如果实验方案没新意就不能通过，学生将重新立定方案;如果有新意，审核通过，学生再与老师预约实验时间并完成实验，提交实验 报告 。整个组织实验过程都由学生自己完成，学生占主导地位，老师只起到引导作用。但是有一点是老师必须及时了解和掌握学生实验的整体情况，保证师生之间的信息反馈。 2.4教学评价的开放 开放式实验教学，考试形式应该多种多样。实验成绩的评定不再是单一的平时实验报告的成绩总评，而是平时成绩和每次项目考核相结合。具体的评价方式是：学期课程总成绩=平时成绩(20%)+项目考核总成绩(80%)。平时成绩按统一标准从实验态度、出勤情况、预习等方面进行评定。每次项目考核成绩由实际操作、数据记录、回答问题、实验结果、完成书面报告等方面评定。每次项目操作过程中及操作完毕后，老师根据学生实验操作情况、回答老师提出的有关实验内容的问题情况和实验结果成功与否即时给出每次项目操作成绩。书面报告成绩给出以实验报告为依据。所占分值为：每次项目考核成绩=项目操作成绩(60%)+书面报告(40%)。项目考核总成绩等于多次项目考核成绩的平均值。 3结语 通过对2012级,2013级,2014级连续三年的各专业的无机化学实验教学模式进行改革，在无机化学实验教学上取得了很好的效果。整个教学在教学主体、教学内容、 教学 方法 和教学目的等方面都发生了翻天覆地的变化。整个改革过程学生是最大的收益者，学生成为了教学的主体，不再是机械式的操作者，这样就使得学生的协作能力、设计能力、创新能力以及团队合作精神等综合素质都有很大程度的提高。这一教学模式的改革，很好的培养了大一学生的独立思考的能力，使得学生在从高中到大学阶段的过渡期发生了一个质的飞越，让学生明白了学习不是被动而是主动的，同时也很好的发展了学生的个性，为学生的以后学习阶段打下了良好的基础。 参考文献： [1]史锐,成冰.浅谈无机化学实验教学改革与实践[J].辽宁中医药大学学报,2007,9(4):206. [2]曹高娟,蒋文静.农林院校《实验化学》教学改革初步建议[J]. 教育 改革,2011,9(24). [3]赵新华主编.无机化学实验(第四版)[M].高等教育出版社,2014. [4]戚洪彬,梁树平,姜浩.大学化学实验课程体系的建设[J].实验技术与管理,2011,28(10):122. 大学化学论文范文二：药物化学教学使用案例式教学法研究 摘要：药物化学是药学专业的重要专业课，对药物化学的学习，不仅可以对现有化学药物理论依据进行有效合理的运用，还能奠定从事新药研究的理论基础。目前，药物化学的教学法面临着新的挑战，因为全国高等学校本科教学质量和教学改革在不断的向前推进。笔者认为在药物化学的教学中运用案例式教学法有一定的可行性，并且有一定的进步意义。本文对案例式教学法在药物化学教学中应用的意义和如何在药物化学教学中运用案例式教学法进行了探讨。 关键词：案例式教学法;意义;应用分析 0引言 我国在医学教育改革中较常采用的两种新型教学方法分别是以问题为基础学习的教学法和案例式教学法。这两种教学法都是以致力于以学生主动学习代替以教师教授为主的学习作为中心，把发展培养学生的综合能力当做学习的主要任务。世上没有两片完全相同的叶子，这两种教学法也存在一定的差异：教师角色的差异和对学生自主学习能力要求的差异。经过医学界多年的对比分析，更适于在我国医学教育中广泛运用的是案例式教学法。 1案例式教学的内涵 哈佛法学院在1870年最早提出案例式教学，主要注重培养高素质、创新型、实用型的人才，在国际上被广泛运用。案例式教学在20世纪80年代末期传入我国，最先在医学和法学学科中运用，后来在管理和其他学科教育中也有所运用。案例式教学法自从传入我国100多年以来，开始被越来越多的高校接受和广泛运用。我国的案例式教学在经过多年的实践探索后已经逐渐趋于规范，并对教师和教学环境提出了比较高的要求。案例式教学在我国高校教学的改革和发展中起到的作用是不可忽视的，理论与实践相结合的互动式教学是它最主要的本质。案例式教学是一种注重培养学生独立思考能力和解决具体问题能力的教学方式。案例教学会在特定的情景中通过真实事例进行模拟，让学生来进行体验、分析、决策。案例式教学具体的操作方法是授课教师根据自己提出的相对比较典型的案例抛出几个问题，学生通过阅读、分析、思考和讨论的方法对教师提出的问题进行分析回答，最后教师会对学生的回答进行 总结 。这一过程旨在提高学生的逻辑推理和处理问题的能力，充分调动学生的学习积极性和创造性。案例式教学不仅对学生的创造能力和解决实际问题的能力会有所提升，它同时对教师的业务素质和创新能力也会有所提高，更好的实现教学相长。 2案例式教学法在药物化学教学应用中的意义 案例式教学的先导是突出病例，基础是问题，主体是学生，原则是教师主导。对案例式教学合理的运用对我国医学教育务必会产生深远的影响，案例式教学对目前我国医学教育中关于加强对医学学生实践能力培养的要求十分符合，要知道案例式教学不仅仅是一种医用教学方法，它更是一种教学思想以及对学生的高明培养方式。 2.1案例式教学法在药物化学教学应用中对学生的意义 在我国有很多学习药物化学的学生，在这些学生中普遍反映的一个现象是对药物化学缺乏学习热情，因为药物化学知识点非常多，覆盖面大，与有机化学、药理学、药物分析等学科均有紧密的联系。药物的结构,药物的命名,药物的合成,药物的理化性质,药物的代谢和用途等构成都是需要学习的内容，这些知识点内容关联性不高，致使学生学起来印象不够深刻，思维能力差。而现在的教学活动基本上可以概括为结构式课堂教学，采用的还一直是前苏联的教学模式，不重视学生的参与，重视教师教授的传授;不重视实践工作，重视理论体系，因此，在教学中加强学生的印象，引导学生去主动的理解和掌握相关的理论知识就是在药物化学的教学中首先需要解决的问题。经过大量实验证明案例式教学对解决以上问题非常有效。 2.1.1案例式教学能够激发学生的学习兴趣 案例式教学有助于使学生由学习的被动性向学习的主动性转变。案例式教学对学生学习的目的性要求更强，学生对于不明白的问题会积极主动的去寻求答案，及时的查阅资料，所以学生的学习积极性会更高。另外，在案例的讨论中,学生可以互相交流讨论来实现知识的共享,增强学生的沟通能力和团队精神,这些可使学生终生受益，由此看来案例式教学对激发学生的学习兴趣非常有帮助。 2.1.2案例式教学有助于提高学生的综合素质 案例式教学通过典型病例和在案例中分析思考问题以及讨论发言，注重把问题作为向导，对提高学生把医学理论知识在临床实践中运用的能力和分析问题解决问题的能力非常有帮助，案例式教学还能够很好的锻炼学生的快速反应能力和语言表达能力。 2.2案例式教学法在药物化学教学应用中对教师教授的意义 采用案例式教学不仅可以按照传统的模式教授学习的内容，还可以把案例作为补充内容。案例式教学不仅可以丰富教学内容，还有利于学生积极探讨隐含于案例背后的专业知识及技能，案例式教学将课堂设置到有意义的案例情景中，真正实现教学相长。案例式教学可以更好的实现教学相长还因为案例式教学要求教师要具备丰富的理论知识和实践 经验 ，不仅如此，教师教授灵活的应变能力的具备也是非常有必要的。 3如何在药物化学教学中运用案例式教学法 案例式教学对于我国药物化学的发展来说是一次挑战和变革，案例式教学法被大部分的学生所接受和喜爱。因此，如何在药物化学教学中运用案例式教学法也是一个需要探讨的问题。 3.1案例引入 根据教学进程并结合教学内容来选择合适的时机进行案例的引入，当然教师也要选择合适的案例。案例的引入不仅可以穿插在各章节的课堂教学中，还可以选择在某一个单元结束后进行，当然，也可以采取多种方式交叉式进行案例式教学。这样，不仅可以对学生的自学能力和分析解决问题的能力进行有效的培养，还可以检查学生对单元理论知识的掌握、综合运用能力。 3.2案例探讨 案例式教学要多鼓励学生积极的去思考问题，注意培养学生的 发散思维 和创新理念，所以案例式教学应该把教师作为教学的引导者，把学生作为讨论的主题。学生探讨的方式可以是小作讨论，也可以是分组 辩论 ，还可以单独推荐一名学生作为代表进行发言，总之，学生的讨论方式是多样化的，不必拘泥于一种形式。 3.3概括总结 学生把问题讨论完以后，教师要及时的进行归纳点评查漏补缺，理清案例分析的思维和脉络。教师的总结要使学生能够把所学到的知识基本化为己用，案例式教学的效果评价可以采取考试或问卷调查这两种形式进行，以便确保学生在以后的工作学习中能够在头脑中形成一种牢固的知识网络。 4总结 综上所述，案例式教学的开展运用是一次教学方式和教学观念的转变，通过具体的教学实践，结论是案例式教学方式适合病理学这门理论性和实践性都很强的学科。案例式教学想要获得更好的教学效果，还需要广大药物化学工作者不懈的努力。 参考文献： [1]王世盛,高志刚,宋其玲等.药物化学教学中多层次案例教学法的运用初探[J].教育教学论坛,2015(15):114-115. [2]周军,王爽,刘腾飞.案例式教学法在病理学教学中的应用[J].基础医学教育,2014(07):497-500. [3]王茵,赵宝珍,蔡珠虹等.案例式教学法在八年制医学生超声诊断教学中的应用[J].海军医学杂志,2015(04):375-376. [4]杨春江,王荞,何莹等.问题导向结合案例式教学在超声诊断实践课程中的持续改进[J].重庆医学,2015(16):2290-2291. 大学化学论文范文相关 文章 ： 1. 化学本科毕业论文范文 2. 化学毕业论文范文参考 3. 化学论文范文 4. 化学毕业论文范文精选 5. 化学毕业论文范例 6. 化学教学论文范文
玉环赵飞燕打一成语
成语是：“环肥燕瘦”拓展：环肥燕瘦：【解释】：形容女子形态不同，各有各好看的地方。也借喻艺术作品风格不同，而 各有所长。【出处】：宋?苏轼 《孙莘老求墨妙亭诗》：〝杜陵评书贵瘦硬，此论未公吾凭。 短长肥瘦各有态，玉环飞燕谁敢憎。释义”环“是指的唐玄宗贵妃杨玉 环，”燕“是指汉成帝皇后赵飞燕。【举例造句】：评量粉黛，环肥燕瘦之问；品藻冠裳，贾佞江忠之列。其他有关杨玉环的成语：1、梨花带雨：象沾着雨点的梨花一样。原形容杨贵妃哭泣时的态。 后用以形容女子的娇美。2、钿合金钗：钿盒和金钗，相传为唐玄宗与杨贵妃定情之信物。泛 指情人之问的信物。
杨玉环赵飞燕打一成语
环肥燕瘦huán féi yàn shòu【释义】环是指杨玉环也就是杨贵妃，她比较胖，但胖得很美，燕是指赵飞燕了，她瘦得跟燕子一样轻盈美现，所以叫飞燕。【出处】孙莘老求墨妙亭诗【用法】联合式；作定语；含褒义【近义词】燕瘦环肥、各有千秋拓展资料造句例文：1、选美会上,五十多个国家的美女云集,环肥燕瘦,目不暇给。2、虽然穿着都一样,但是却长得各有各的特色,可谓是环肥燕瘦,交映生辉。3、瞧着门口熙熙攘攘的花红柳绿,环肥燕瘦,段绮丝捏了捏自己发疼的额头,走了过去。4、这些名胜古迹的确是环肥燕瘦，各有其美。5、一个看上去性感妩媚,一个则是清纯秀美,当真是燕瘦环肥,平分春色啊。
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