快乐小屋幼儿园大班语言教案
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的快乐小屋幼儿园大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 快乐小屋幼儿园大班语言教案1 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 3、能够联系生活，理解什么是快乐。 4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 活动准备： 1、教学挂图一幅，舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。 2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。 3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 活动过程： 随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。（活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等) 1、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。（屏幕上出现大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。 2、室幼共同坐在垫子上，师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？ 3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等） 4、放课件：快乐的小屋。教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？（出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？）逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。（完整欣赏课件）这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很快乐，很高兴。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？ 5、播放背景音乐，师朗诵诗歌。 提问： （1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌） （2）师幼一起有感情朗诵诗歌。 （3）给诗歌起名字。 （4）师：在这首诗歌里你体会到了什么？（快乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的？你做什么事情时会觉得很快乐？（幼儿自由回答） （5）教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。 6、出示准备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。（背景音乐） 7、幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么漂亮，你的心情怎样？你想邀请谁来小屋做客？ 8、师幼围着小屋跳舞，感受快乐。 9、结束：师：让我们把这间快乐的小屋带回去让所有的小朋友都来感受我们的快乐吧！ 活动反思： 《小屋》是一篇孩子们非常喜欢的课文。作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣，孩子们预习课文时情不自禁地读着，笑着，伤感着。 在教学课文时，我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么？让作者最感兴趣的是什么？离开小屋时，作者的心情如何？”展开教学。 一、词语切入，走进小屋，感受简单的快乐。 在教学“小屋里都有什么”这个问题时，我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”，正音，理解“秫秸、车前草”的意思后，我让学生把这些词语送到文中，引出课文的2、3自然段。让学生读一读，再说一说，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子，里边有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话，来感受小屋虽然简陋却带给作者快乐。 二、趣事引路，走进童年，与作者共享快乐。 在学习五至十自然段时，首先从整体入手，让学生了解作者写了哪几件童年往事，为每件事起个小标题。然后引导学生认真阅读那些能反映童真童趣的句子，想像当时的情景，结合自己的亲身经历和自身感悟，谈谈理解。这一部分课文的内容很长，对句子的理解如果只是一种方式，难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时，我引导他们结合着自己的生活经历谈感受，“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗？那时一种怎样的舞姿？”“你们一定也吹过泡泡吧，快把你的快乐与我们分享。”学生们都举起了手，热烈地说着他们经历，其实与作者的快乐是有相似的地方的，因而与作者很快地产生了共鸣，仿佛自己就是这小屋中的主人，再回到朗读上，读中悟情，入情地读。在教学第二件童年往事的时候，我引导学生重点品读“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这是一种怎样的快乐啊？让学生通过词，感悟到作者的这种不想停下来的、自由自在的快乐。然而，这样的理解也仅仅是层面上的，为了更深入地感悟作者的快乐，我引读了下边的文字，又巧妙地地带出课文的第6自然段，“外面的世界什么样呢？”这是一个全新的世界，对学生来说特别新奇，让学生读过之后再展开联想，他们都会玩什么呢？再来感受作者的快乐，然后再次出现“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这句话，进行回环复沓朗读，提升朗读的实效。在教学最后一件童年往事时，我引导学生通过三组句子的对比的方法，感受作者读书的痴迷。 本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事，我都通过引读方式回到中心句上，感受作者的情感。 这部分学习，充分体现学生的个性化自主阅读，可选择自己最觉得有趣的说。学生的体验和感悟都是个性化的，对于他们来说，体验和感悟的高低、深浅并不重要，重要的是过程，养成良好的思维习惯，就能提高思维品质。如果有共识也有异见，丰富多彩而又各圆其说，那就是语文学习的魅力所在。 三、我注重写法的引导，为这次的作文打下了基础。 需要改进的地方是导语的设计缺乏新意，前半部分的处理显得拖沓，有个别地方的引导欠妥。是否应该让孩子们概括一下小标题呢？ 还在犹豫中…… 小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuài lè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。 快乐小屋幼儿园大班语言教案2 活动目标 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 3、能够联系生活，理解什么是快乐。 活动准备 1、舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。 2、森林的背景图，小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 活动过程 一、随音乐“郊游” （活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等) 1、教师：孩子们，今天天气这么好，我们一起去郊游吧。 （屏幕上出现大森林图片） 孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。 2、（师幼共同坐在垫子上） 教师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？ 3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？ （铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等。） 二、放课件：快乐的小屋。 1、教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美， 看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？ 这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来 装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？ 2、出示图片：蜘蛛， 小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？ 3、逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。 这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很快乐，很高兴。 我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？ 三、播放背景音乐，师朗诵诗歌。 提问： （1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌） （2）师幼一起有感情朗诵诗歌。 （3）给诗歌起名字。 （4）教师：在这首诗歌里你体会到了什么？（快乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了， 大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的？ 你做什么事情时会觉得很快乐？（幼儿自由回答） （5）教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了， 别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。 刚才小动物们装扮了一间快乐的`小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋， 我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。 四、出示准备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。（背景音乐） 1.幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么漂亮，你的心情怎样？你想邀请谁来小屋做客？ 2.师幼围着小屋跳舞，感受快乐。 五、结束 教师：让我们把这间快乐的小屋带回去让所有的小朋友都来感受我们的快乐吧！ 快乐小屋幼儿园大班语言教案3 活动目标： 1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。 2、尝试用语言来表达自己的所思所想。 活动准备： 配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。 活动过程： 1、激发导入： （1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？” （2）教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？” 2、欣赏理解 （1）幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。 （2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述： “这间快乐的小屋是什么样的呢？” “这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？” “为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？” （3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。 （4）尝试和着音乐朗诵诗歌。 3、想像表达： （1）教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。 （2）启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？” （3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。 快乐小屋幼儿园大班语言教案4 【活动目标】 1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。 2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。 3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 【活动重难点】 理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。 【活动准备】 课件、空白小房子两间、若干装饰材料。 【活动过程】 一、开始部分 教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。 师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀？（鹅卵石）我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢？ 二、基本部分 （一）欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。 师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀！里面都有谁来到了快乐的小屋（播放诗歌）？ 欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐？ 幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。 师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。（出示课件，师朗诵诗歌） （二）利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。 欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊？对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧！（放音乐、幼儿围圆圈跳舞） （三）引导幼儿仿编诗歌。 师：小朋友，你快乐吗？那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢！其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁？他们是怎样让小屋更快乐的？（幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组） （四）引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。 师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧！（幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子） 【结束部分】 师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的？现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧！ 【活动反思】 本课在教学设计时,尽量寻找一个结合点,走向工具性与人文性的统一。首先是改变了过去单一开掘人文价值的做法,在教学中尽量辅以对字、词、句、段的训练与品读,同时在训练中蕴涵对学生情感的教育,让学生学会热爱,学会珍惜,学会感恩。 本文写作方法上始终以儿童视角、儿童语言、儿童心理叙述故事。同时,他赋予小屋以人的情感,把一个简单的搬迁,写得充满了浓郁的感伤和牵挂。 但是在引导学生体悟作者对小屋的情感时,处理得比较简单,不够细腻,应该逐步分析每一个我对小屋的情感变化,从孩子的视角,体味“怀念”这种情感。 此外,在本课教学导入时,用学生感兴趣的话题引导学生自由表达,较为成功。但在后面的教学中没有延续这种做法,教学效果就不够圆满。应该围绕“我”对小屋的情感变化,继续引导学生进行口语交际训练,就会使对课文的理解,以及训练达到双赢的效果,更加圆满地走向工具性与人文性的统一。 小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuài lè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。
开心小屋
[开心小屋]
我有一间开心小屋，它洁净、明亮、幽雅，是我享受生活和学习乐趣的“快乐老家”，开心小屋。 这是我的开心小屋。小屋大约12平方米，朝南开的窗户把阳光充分邀请近来，将小屋照得亮堂堂的。我天天在小屋里安安静静地做作业，聚精会神地看我喜欢的小人书，兴趣来了，还可以在小屋里跳跳橡皮筋，练练健美舞，唱唱歌曲，画画儿，疯疯颠颠地在小屋里跑上几圈，自由自在、无忧无虑地做我自己想做的事，不用怕老师的批评，也不用听奶奶的唠叨。小屋还是我一人的自由天地，当我遇到伤心的事，就躲在小屋里“哇哇”大哭，当我遇到高兴的事，就在小屋里像百灵鸟一样“唧唧喳喳”地唱个不停。你们瞧，我在小屋里是不是像一只快活的小鸟，开心极了？！ 小屋是我学习的天地。临窗的写字台上摆着一盏台灯，灯旁放着我的日记本，摘抄本及常用的《新华字典》。笔筒里站着身材苗条的铅笔小姐、肥墩墩的钢笔先生、胖嘟嘟的毛笔老兄、又高又瘦的中性笔小妹，在笔筒旁边，还躺着一个调皮的橡皮小不点。书桌的左边立着一个很大很大的书柜。嘿，书柜里的书可多了！柜子里整齐的排列着充满童趣的童话集——《安徒生童话》、《格林童话》、《柯南侦探》和《漫画选》，里面有一篇《卖火柴的小女孩》，我最喜欢看啦！还有《上下五千年》、《小学生作文》等好多好多的书籍，它们都是我学习的好帮手，小学生作文《开心小屋》。 我的小屋中最具特色的是墙上挂着的小型陈列柜。陈列柜是用来陈列各种各样的小玩意儿的，里面有色彩鲜艳的剪纸画、惟妙惟肖的小泥猴、形态各异的泥娃娃，有我亲手折的快乐小船、漂亮衣服、圣诞小姑娘和大小不一的五角星，哦，对了，还有一个毛茸茸的小精灵——皮卡丘。一盒香气四溢的怪味豆也放在里面，它散发出来的香味把整个开心小屋变得香喷喷的。这个小陈列柜真是我的宝贝贝。 书桌的后面有一张单人小床，那是我甜蜜蜜入睡、美滋滋做梦的地方。当我做作业累了，就靠在小床上休息一会儿，当我高兴的时候，就在床上打个滚儿，学齐天大圣翻个跟头。我在学校受到了老师的表扬，晚上就会作个甜蜜的梦，我挨了批评，或者受了委屈，也会躲在被窝里一个人偷偷地流泪。我非常爱惜我的小床，每天早晨起床，我总是把小床整理得干干净净、整整齐齐。偏偏有一次，我的小狗在我的小床上画了个“大象”，把我的小床弄得又脏又臊，我恨死它了，再也不理这条不文明的小狗。 小屋的东西与我朝夕相伴，仿佛都成了我会说话的朋友。我的小屋在小伙伴中间也小有名气，他们来我家玩时，对小屋羡慕极了，称赞说：“你的小屋真漂亮，就像白雪公主的小宫殿一样”。我听了，心里乐滋滋的。 我在开心小屋真开心，我爱我的开心小屋！
〔开心小屋〕【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】
说明文的作文
在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是我为大家整理的说明文的作文9篇，希望对大家有所帮助。 说明文的作文 篇1 这天妈妈给我买了一个文具盒，我一蹦三尺高。 我的文具盒是粉红色的，上方有一只小狗，它拿着一颗星星，戴着红领巾，像是一名骄傲的少先队员。地上还有一块骨头，它津津有味地吃着那块骨头，旁边还有一个小池塘，然后小池塘上方有一艘小船，小船上方还乘着许许多多的人，还有人在小池塘里面游泳戏水呢！她们都笑得合不拢嘴了。 有一次考试，我拿起了钢笔哥哥开始写了，结果写错了，我用修正贴叔叔贴上。有连线的题目，我就用尺子姐姐笔挺的身子往纸上一靠，一条条笔直的线就划好了。有了文具盒和它的家庭成员的帮忙，我取得了一个好的成绩。有时我做作业要用铅笔弟弟来写，写错了就用橡皮擦妹妹，它们配合得可默契了。 这就是我的文具盒，你们喜爱它吗? 说明文的作文 篇2 我们的沙头中学很美丽。我第一次来到这个学校，就不知不觉地喜欢上她了。她每一天都是新的，每一天都是美的。 清晨，太阳还没出来，东边的天空出现了美丽的朝霞，小鸟儿还沉睡在梦乡中时，我们就以在学校开始跑操了，我们的国歌是：起来，不愿做奴隶地人们…… 中午，我们结束了半天的课程，大家都回家了。这时，整个校园沐浴在灿烂的阳光下。一切都显得那么有生气。绿湖上金光闪耀，像一条条龙。而湖中的小岛就像一颗绿色的玉石，浮在水波上。同学们就像刚出笼的鸟儿，吱吱喳喳说个不停。 晚上，就更美了。灯光映在湖面上，就像无数个星星在闪烁。明亮的路灯下，同学们有的在散步，有的在做游戏，还有的在和老师讨论问题。深蓝的天空看不见边，就像一个巨大的海洋，弯弯的月亮像一只可爱的小船，而星星就像小鱼在大海中玩耍。晚自习开始了，每个窗口灯光明亮，教室里一片安静，同学们都在知识的海洋里遨游 时光匆匆的过去了，我在中学学习眼就快1年了。在这1年的岁月里，我积极进取的班干部，力求上进的好学生，更主要的是，在时间的匆匆流逝中，我对学校的感情更深了，更浓了。再过2年，我们就要初中毕业了，这怎么能不让我留恋啊！ 我们的学校美丽、和谐。当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随耳边的阵阵微风，尽情地享受难以形容的惬意，快乐、舒心地吟诵经典美文。勤奋博学，创新进取，成为我们和万埠中学每一位学生的追求。 啊，我可爱的学校，你每一天都是新的，每一天都是美的。我爱你，我美丽的学校！ 我爱我的学习。 说明文的作文 篇3 近来，我们学校不知从哪里传来几种游戏活动，虽然很"精彩"，但是很危险，现在不妨让我介绍一下它们的玩法： 一、“过河游戏”，名称听起来还可以。首先要准备一根很长的绳子，再找一个大水洼，然后一群同学排成一排，一个同学站在水洼里，奋力敲打水面，水花便飞溅起来。同学们便一个接一个冒着“枪林弹雨勇敢地”冲过河，稍微不注意衣服就会湿透。 二、“背背战游戏”，同学们你背我，我背你，可是要用脚互相很命地乱蹬，直到一方认输为止。有的同学不甘心轻易认输，尽管脚受伤了，甚至青一块，紫一块，也会“轻伤不下火线”，忍痛咬牙坚持住。 三、“死追游戏”，就是由一个同学去追另外一个同学，直到抓住为止。有的同学为了不让对方抓住，常常“奋不顾身”拼命奔跑，根本不顾周围是否危险，常常自己摔跟斗或者撞倒别的同学。 同学们，这些游戏是好是坏?希望你们好好想一想，知错就改，爱护自己的身体，多做一些健康、快乐有益的游戏活动吧! 说明文的作文 篇4 我家有条可爱的小狗，我给它取名“霸王龙”。中午的时候，我把食物放到盘子里，“霸王龙”一闻到香味，它就飞快的跑过来，津津有味的吃了起来。吃完了，它就趴在沙发上卷成一团睡午觉。 过了一会，它睡醒了，它抱着我的腿“汪汪”叫，好像在说：“主人，我们出去玩吧！”我和“霸王龙”来到草地上玩飞盘，我把飞盘飞出去，“霸王龙”马上跟着飞盘跑过去，等到飞盘快要落地时，“霸王龙”就准确的用嘴把飞盘衔住交给我，我再把飞盘飞出去……我们玩的可高兴啦！玩累了，我们就休息了一会，然后我和“霸王龙”比赛跑步，是500米的长跑哟。我们跑啊跑，最后是“霸王龙”赢了。 这个周末真开心！ 说明文的作文 篇5 今天我就领大家参观一下我的小卧室。我的小卧室可雅致了。大家快点跟我来吧！ 穿过我家的客厅，就来到了我的小卧室。 小卧室东边的墙上挂着一张世界地图和中国地图，地图下方是一张小床，别致的小床上铺着漂亮的绿色床单。床单上的图案是我和妈妈专门挑选的，样子很逗，也很有趣，您看：唐老鸭和米老鼠在打篮球，唐老鸭戴着一顶蓝色帽子，它嘴巴张得大大的，飞快地跑向米老鼠，阻止米老鼠向篮球筐里投球。米老鼠的圆耳朵又黑又亮，眼睛又大又圆，穿着很“酷”的运动服，背上写着醒目的“8”号，它一跃而起，正奋力把球投向篮里。床单平平整整的，和方方块块的被子很协调，看起来，整洁明快。 卧室的南侧是阳台，拉开窗帘，透过玻璃，能清楚地看到外面美丽的街道，和热闹非凡的市场。晚上拉上窗帘，窗帘上的每一个图案都是有趣的童话：有精彩的小猫钓鱼，有可爱的蓝精灵住在膨大的蘑菇房里，正忙着收拾房子呢！，还有聪明的小老鼠正在大象鼻子底下，美美享受“淋浴”。假如要是您也睡在这里的话，也保您天天做美梦！ 卧室的西边放着我的书柜和书桌，书桌上东西摆放有序整齐，可以说，一尘不染。左侧放着一盏兰色的护眼灯，它的底座上坐着一只活泼的小狗，顶着大大的礼帽，穿着黄色的小上衣，兰色背带裤，手里抱着桃子钟表，样子可笑吧！台灯旁放着墨水和一个小小地球仪。书桌的旁边那就是书柜了，书柜分上中下三层，上层主要是放少儿图书类，中层放学习和参考书籍，下层是报刊和常用资料。不管什么类的图书，有时间我总是拿出来看上几页，挺方便的。 卧室的正中墙的中央，贴着一幅动画形象图：米奇，手里拿着一个红红的“副”字，好象在祝福我快乐成长呢，下方摆着一台电脑，我每天都要抽出时间来玩会儿电脑，有时候打会儿字，有时画会儿画，还有时看看动画片，很自在。 我的小卧室虽然不大，却很温馨舒适，我喜欢它，爱护它。 说明文的作文 篇6 Hi，大家好！我身上穿着一件连衣裙，上面有个芭比和小狗的图案。芭比穿着一件紫色的T恤衫，金黄色的头发上配了一个红色的发卡，漂亮极了！而小狗呢，通身雪白，配了一个粉色的蝴蝶结，还戴着一条晶莹透亮的项链，可爱极了！ 我的功能很齐备，我身上配了一个刨笔器，只要按中间的圆按钮，把铅笔放进刨笔刀里面旋转就可以了。 我不光外表美丽，而且经济实用。你在打开我看看，里面可有一个“大家族”哦！有活泼可爱的橡皮弟弟，有性格直爽的钢笔大叔，有沉默寡言的直尺姐姐，有锋利倔强的小刀哥哥，还有无私奉献的铅笔妹妹，在这个温暖的“大家族”里，它们和睦相处，愉快极了！而且它们都在积极为小主人服务着。 在语文课上，小主人要写作文了，钢笔大叔蹦出来，给小主人帮忙；在数学课上，小主人需要画线段了，直尺姐姐就向小主人招手了；美术课上，画错了，橡皮弟弟就自告奋勇地跳了出来，把痕迹擦得一干二净。 听了我的介绍，你就知道我是谁了吧！没错，我就是文具盒！小主人对我总是爱不释手的，我也非常乐意为小主人服务哦！ 说明文的作文 篇7 它是我每天都要去的地方，它是我们每天学习的地方，它是我们同学之间朝夕相处的地方。它，就是。 很大，倘若要说说我的印象，我觉得教室里的布局非常好，和小学的教室相比，现在的教室是最大的了。 教室门口的颜色是灰色的，看上去非常舒服，不会很刺眼。门框背两条杆分成四个部分，有四个菱形拼在一起。再往前走，右手边有一块大黑板，约有五米长，高约一米五。黑板的右上方有一个圆形的挂钟，颜色是白的，和大门相配得很好看。讲台的地板是用木板做的，也是令人觉得舒服的黄色，虽说是用木板做的`，但却非常坚固。左手边就是平常老师给我们施展才华的讲台了，台上有五盒粉笔，有彩色的和白色的，旁边还有一台哦品是擦黑板的布，舒服地躺着，就像一个大老板在享受。 站在讲台上，面前有着五十五张桌子和五十五张凳子，凳子和桌子都呈黄色，整齐地排成了八行八列，想一个个整齐的士兵守护者我们。每张桌子大约长五十公分，十分适合我们在上面写字。教室的后面还有一块比较大的黑板，比前面的长些，高度一样，用来出黑板报和写当天班上发生的事情。 教室里有四扇窗，两边各两扇。因为时间较久，护住窗户的不锈钢有写已经生锈了，但还是显得很坚固，所以说我们在教室里是非常安全的。 在我们的头顶，有十七盏电灯和七把电风扇。，有很多地方都值得我们欣赏，如：黑板的上面还有一面五星红旗，用金色的边框着，看上去特别漂亮。两边 墙壁的中央，还有两幅字，上面都用五颜六色的花边镶着，那些话都是用来激励我们的。我们的教室看上去非常有层次感，可以介绍的当然不止以上这些，这里我就不多写了。 说明文的作文 篇8 在世界上有一种和人最亲近的文具，那就是“笔”。学生常用铅笔、原子笔、萤光笔；老师常用的粉笔、白板笔等，走进文具店，就看到琳琅满目，五花八门，五彩缤纷，各式各样的笔。 我最常用的笔是：自动铅笔，原子笔，萤光笔。自动铅笔的笔芯是用石墨磨成粉和黏土制成的，然后再用木头包起来；而原子笔是用一支有颜色的笔管再用一个塑胶的外壳组合而成的。 记得有一次，我上课回答老师的问题，因此老师送我一支笔当奖赏，那时，心情真是乐不可支啊！那支笔是我的宝贝，也是一只幸运笔，每当考试前，我都告诉它： “要加油喔！今天就靠你让我我得好成绩了！”许愿完后就开始如行云流水般，快如闪电般，以飞快的速度将考卷写完了，真是一只幸运笔啊！ 笔在生活中，是人类不可或缺的好朋友，文具，它带给我们便利。如果没有它，我们可能就要用绳结记事或是把字刻在石头上来沟通了，笔，真是人类伟大的发明啊！ 说明文的作文 篇9 梦境是一种存在现实与虚幻之间的精神状态。 我自身就身处梦境之中，不知道身边的一切是真的假的。梦境还有个别名-梦中梦。听老一辈的人说在梦中醒来发现在另一个梦里，很少有人在醒来，常处于假死状态。我常在想为什么我家就我自己做梦呢。 我经常在梦中梦见一些白天内见到的事物和鬼怪之物，而后就被吓醒。发现在另一个梦中，再由我妈妈把我叫醒就结束。 后来我调查了原因，发现是周围的一些事物影响我的脑电波。
说明文的作文
在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我收集整理的说明文的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 说明文的作文 篇1 说明文是一种对事物作客观说明的一种文体，目的在于给予知识。中学生朋友们对说明文的写作最感头痛，往往举步维艰，枉谈快速反应作文了。其实，说明文的写作并非像中学生朋友们所害怕的那样，只要理顺了头绪，按照我们为你们设计好的训练步骤，只要中学生朋友们把阅读说明文和写作说明文结合起来。以阅读课文为写作借鉴的范例，多观察、多分析、多练习，就能逐步学会选用恰当的说明方法，正确而有条理地说明事物的特征。 训练目标： 第一，要想很快地写好一篇说明文，首先得分清说明和记叙的区别交叉的关系。说明文的写作是授人以知，让人明白，记叙文写作目的是以情感人、让人动情。说明文只是说明事物的特征，阐明原理，介绍知识，说明是手段。 第二，要很快地完成一篇说明文，须将说明文的特点烂熟于心。 说明文的特点主要有说明性、知识性、科学性、实用性。只有很好地掌握了说明文的这些特点，才能将说明文写快写好。 第三，须将说明文的类型分清楚，如果从内容上而言，说明文可分为事物说明文和事理说明文，如果从表达方式上分，可以分为平实说明文和科学小品文。 事物说明文：以具体事物为说明对象，将事物是“怎样的”作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明。 事理说明文：以事物的发生，发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文，说清“怎么样”和“为什么”，使人不仅知其然，还要知其所以然。 平实性说明文：是指用平实、简洁、明白的语言对事物的外形，内部结构，功用及种属关系加以较客观的说明，用词造句一般不带感情色彩和主观倾向，很少使用描写，更少使用修辞手法。 科学小品文：它是以科学知识为内容，以说明为主要表达方式的一种情文并茂的说明文。与其它的说明文不同的是，这种说明文具有的很强的文学性，是科学性与文学性的双重产物。但没有一般文学的辅阵。渲染，寓科学性于趣味性之中。掌握说明文以上一些类型的特点，就可以轻而易举地面对它。 但为了更好更快地让中学生朋友真正掌握说明文的写作，以达到快速反应作文的目的，下面我们着重谈一谈说明文的写作方法。 写作方法：说明文写作总的方法有 抓住事物的特征和本质。任何事物都有它自己独特的特征，逐渐地展开说明；②要反映事物本身的条理，事物往往是比较复杂的，要写出它的特征和本质，就要找出事物本身的条理，以及各部分的相互关系；③说明事物的特征和功用，要按先后顺序；④文字要确切无误，通俗浅显，说明文的语言特别要求准确、周密，我想这些道理中学生朋友们都懂。通俗浅显是为了让读者更好了解你笔下的事物使你笔下的东西具体化，大众化，从而做到“飞入寻常百姓家”。 说明文除了以上几种总的方法外，还有其独特的说明方法，这对平时训练写作大有裨益。下定义，就是用最简明扼要的语言，概要说明对象的性质与特点，以达到提示事物本质属性的目的，它有一种比较常见的格式“什么是什么”或“什么叫做什么”。 下定义的方法一般用在科普性的文章之中，使用这种方法可以使读者对说明事物的含义有一个明确的概念。不会与其它事物混淆在一起。如果将这种方法用在文章的开头或结尾，可在全文起提纲挚领的作用，或文章的结论。中学生朋友们使用这种说明方法时，切记不要胡乱地去下定义，免得贻笑大方。 分类法：就是根据事物的不同的特征，将事物分成若干不同的部分。使用这种方法可以让读者对被说明的对象有一个大致的了解，可以管中见豹。还可以使文章的头绪清楚，层次分明，容易被读者所接受。举例子：这种方法中学生朋友们最喜欢使用，因为这种方法能把抽象、复杂的事物说得具体而通俗易懂，另外，这种方法使中学生朋友们运用起来得心应手，全不费劲。 作比较：这种方法的运用不外乎三点：一是比较优劣，突出某个对象的特点，二是比较差异，显示各个对象的各自特点，三是用两个相似的事物相比较，通过其中比较熟悉的事物，推知另一事物的特征。但是运用这种方法注意两点：一必须是可以用来比较的，二是明确比较点，拿什么东西去比。 打比方：如果你在写作说明文时，遇到的事物比较抽象、复杂，难以用平实的语言阐述解释清楚，我们就可以用打比方的方法加以说明。但是要想打个很恰当的比方，一定要记住双方问得有相似之点，也就是说喻体要有相似之处。否则反而会弄巧成拙。 列数字：就是运用数字的数量来解释事物，如果恰当使用数字，往往会起到“千方百计抵不过一个资料”的作用。 作引用：说明文的引用，只是作为说明的依据，有时也是为了使引文摆脱机械呆板和毫无生气，就使用这类方法。这种引用的材料都是名家的论述，经典材料上的说明等等。 列图表：我们知道图表能增强直观感，使人一目了然。也可起到一切尽在图表中的效果。而且使用这种图表说明方法。使读者容易于接受，并且条理清晰。 说明文的作文 篇2 我的故乡是一个四季如春的地方，那里常年都开满着鲜花。 故乡里我记忆最深刻的是一条小溪，小溪的水常年都是温的，听故里的老爷爷说，小溪里的水是从地底下溢出来的，所以带入了地层的温度。我不懂其中的缘由，但是我喜欢小溪，喜欢小溪旁边开满的鲜花与摇曳的狗尾巴草。 小溪是我们一群小孩子最喜欢去玩的地方，我们经常三五成群的相约着一起去玩，我们在溪中嬉戏打闹，可经常在我们玩得不亦乐乎的时候，就会传来大人们的吼声，小溪虽然不深，但是对于我们这群小屁孩来说还是充满着危险，大人们最怕的就是我们接近危险。 因为年龄的差距，我们都害怕大人，只要被发现了，我们就会一哄而散，虽然我们不在小溪旁边玩了，但我们又会跑去小山上，山里的所有一切动植物都是我们的好伙伴，我们会折下矮竹，然后摘来鲜花，我们要来做花圈，故乡里的大人们也喜欢做花圈，他们做来的花圈戴在脑袋上，预示着美好一天的到来，我们看的多了，也就学的会了，只不过经常做出来的花圈都不忍直视，大人们那熟练的手法，我们总学不来。 故乡里总是充满着欢声笑语，不是因为别的，而是因为有了我们一群疯玩的小孩子，大人们也总是纵容我们，只要我们不玩得太过分。 我们一群小孩还喜欢扮鬼脸，狗尾巴草就是我们最好装扮的工具，我们折下两根，一弯一绕，嘴巴一扯，眼皮一撑，一个大大的鬼脸就出来了。 我们喜欢顶着这个模样去吓唬人，可往往都吓唬不到人，因为这个游戏太老套了，但耐不住我们喜欢玩。 我的故乡就像一个世外桃源，到处都是大自然的味道。 说明文的作文 篇3 梁桥是我国最普通最常见的一种桥，古时叫作平桥，它的外形平直，比较容易建造，价格低，修建容易，历史悠久，形式优美。它的种类繁多，有版梁、平梁、竹平梁、钢架梁、空心版梁、石梁、系桥闸结合式梁桥和堤桥结合式多跨石梁桥。 八字桥位于城区八字桥直街东端，始建于南宋嘉泰以前，宝佑四年(1256)重建。主孔桥下第五根石柱上正书题字云：时宝佑丙辰仲冬吉日建。为我国现存最古城市桥梁。主桥为单孔石梁桥，桥东端沿河岸向南北两个方向落坡，西端向西南两个方向落坡，宋嘉泰《会稽志》云：两桥相对而斜，状如八字，故得名。桥高5米，净跨4.5米，桥面净宽3.2米。桥处于三街三河交错处，结构特殊。专家谓为古代立交桥。 ?三接桥又名三脚桥。位于绍兴县坡塘乡栖凫村丁字交叉河道上。桥同时跨三段河道，为一桥代替三座桥的特殊梁桥。净跨4米、2.5米、2×3米，均采用3块并列的石板桥面。 ?舆龙桥位于绍兴县袍谷洋江，为堤桥结合式多跨石梁桥。桥由5孔天佑桥（4.30米，5.25米，7.75米，6.40米，5.12米）和3孔舆龙桥（4.80米，5.40米，5.15米）组成。天佑桥长28.2米，使河堤与东岸接；舆龙桥长5.35米，使河堤与西岸接。两桥之间用较矮四孔石梁桥相连。全长99.29米，宽2.20米，主桥桥墩宽0.80米。 以上这三座桥皆属于石梁桥，且都是古代建造的桥，具今有几千年的历史了。梁桥代表了我国桥梁事业的飞快发展，现在我国已能自行建造各种不同类型的桥梁，我为祖国的发展感到自豪和骄傲。 说明文的作文 篇4 植物的花香有着许多作用。 植物的花有香味是为了传宗接代。植物花朵为了引诱昆虫前来授粉，不仅呈现各种艳丽夺目的色彩，还会散发各种迷人的花香。于是引来蜂蝶竞相采蜜，正所谓“蜂争粉蕊蝶分香”。结果，花粉黏附在昆虫的身上，随着昆虫的飞行迁移而四处落户安家了。 香花内部有一个专门制造香味的“工厂”——油细胞，这个“工厂”里的产品就是令人心醉的`芳香油。这种芳香油除了散发香味，吸引昆虫传粉外，它的蒸气还可以减少花瓣中水分的蒸发，形成一层“保护衣”，使植物免受白天的强烈日晒和夜晚的寒气侵袭。 植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多数还有益于人类。香气能刺激人的呼吸中枢，从而促进人体吸进氧气，排出二氧化碳。由于大脑供氧充足，因此能使人保持较长时间旺盛的精力。此外，香味信息能够深刻地留在人的记忆中，刺激嗅觉，使人的记忆增强。 利用花香来保健和防病，在我国有着悠久的历史。古代医圣华佗，曾用丁香等制成小巧玲珑的香囊，悬挂在室内，用以防治肺结核、吐泻等疾病。古代民间把金银花放入枕内，用来去头痛，降血压，同时还有消炎止咳的作用。 不同的花香，能引起人们的不同感受。如桂花的香味使人疲劳顿消；菊花的香味使人思维清晰。不过，事情都是一分为二的。有些花香也会给人带来副作用。如百合、兰花的浓香，会引起眩晕和瞬时的迟钝。 说明文的作文 篇5 今天，我们发了美术学具。 一看见发美术学具，同学们可高兴了。当然，我也是。 学具包装盒的封面上，是一幅精美的图画。上面画着一筐新鲜的水果，让人感觉仿佛香味扑鼻；水果旁还有一只长着绿色翅膀的大螳螂和两只七星瓢虫。 看到这么漂亮的封面，我觉得里面的学具一定会更好。于是，我迫不及待地打开了学具盒。果然不出所料。里面装着一把绿色的小剪刀，一只毛笔，一个白色的调色板，黄、红、绿、蓝、白、黑六种颜料、一根银黄色的调色棒。还有一套调色方程转盘，它里面是白色的，外面是彩色的。另外，还有一张白色的卡纸和一叠彩纸。 有这么多漂亮的学具，我真的太兴奋了！ 我觉得有了这些的学具，在以后的美术课里，我一定能画出美丽的作品来。 我喜欢我的美术学具！ 说明文的作文 篇6 大家好，我是蚊子，今天我又重返“江湖”了。 我有一双美丽的翅膀，一身黑色的衣裳，有六只脚，还有一个“利针”般的嘴巴，它呀，非常锋利，高兴时常常唱着“嗡嗡”的小调呢! 我的爱好有许多，喜欢在肮脏、潮湿和阴暗的地方生活。我爱吸人们的血，夜里是我觅食的最佳时刻，把那些毫无防备的人们的鲜血吸走，还把许多疾病传播给他们。人们因此厌恶我们，把我们列入四害之一。 瞧，前面有个胖嘟嘟的小男孩，看着他那细皮嫩肉，我的口水就不住地往外流，就迫不及待地飞过去，刚想用“利针”扎进去，我突然眼前一黑，一只大手扑了过来，我赶紧逃了出去，幸亏我逃得快，才逃出了“魔掌”。我仍不死心，过了一会儿，又飞了过去，趁他没注意，在他身上饱餐了一顿。不一会儿，他身上起了一个包，痒得他不停地抓挠，哈哈，没想到我这只小小的蚊子，竟有这么厉害，我不禁得意起来。 不过，我也不是什么都不怕的，我的天敌——燕子、蜘蛛、蜻蜓、青蛙常常吃掉我们，我的同伴昨天就被吃掉了几百只，有着这么厉害的天敌，我也时时不能安宁。 啊，不好，小学生灭蚊小组又来了，他们喷洒的灭蚊剂可厉害了。我得走了，咱们下次再聊吧。 说明文的作文 篇7 亲爱的人类，你们好！我是企鹅卡卡。我生活在美丽的南极，到处雪白一片。连绵的雪山，湛蓝的天空，还有那五彩的极光，碧波荡漾的海面......美得让人心醉，令人痴迷。 后来，有一些人闯进了我们的世界，在土地上造了不少房子。我们知道，他们是科学家。可是过了几年，所谓的冰箱诞生了！你们人类倒是能吃上冰棍，可冰箱排放的气体漂洋过海，来到了南极上空，没多久，我们的家园就失去了臭氧层的保护。虽说没有太阳，可强烈的紫外线还是透过这个大洞，让我们和我们的子子孙孙再也不能目睹南极了！我们生活在黑暗中，前途一片昏暗......就连我们自己的孩子，都不知道它长得怎么样。 人类，南极是地球最后的净土。可是全球气候变暖，我们已无路可逃！我们亲眼望着那雪山像冰淇淋一样融化，我们企鹅已经在劫难逃！如果你们继续这样放肆地破坏环境，我们企鹅会遭殃，你们人类也逃不掉！ 我只能奉劝你们，好好保护环境，让地球重现昔日美丽的模样。生命不能重来，你们应该珍惜生命。而保护地球、善待地球，就是在善待你们自己！
开心小屋退定
爱是什么？爱的含义很广泛，可以是友情、亲情、爱情……其中可能人们最感兴趣的当属爱情吧？那我就不妨说说爱情。爱情是个最美妙的词汇，有多少人在苦苦地追求着，有时人们把爱情看得比生命还重要。但爱情是什么？有多少人真正拥有永恒的爱情？有多少人一生都在寻觅？爱情也许就是当初一见钟情时心动的感觉，爱情也许就是以身相许时的感觉，爱情也许就是生死与共的感觉……爱情是个说也说不完的话题。当你对一个人产生爱情的时候，你的心是惶恐而不安的，你不知道对方的感受，你要隐藏自己的心情，因为你是个矜持的人。也许你当初爱的根本就是你心中的一个影子，你给他披上了一件梦的衣裳，你陶醉在梦的幻觉里不愿醒来，久久地徘徊、辗转着，当你知道了对方的感情时，一切都已经风轻云淡，因为你已经走出了他的影子，他的外衣不再华丽，你所怀抱的爱情也已经失去了光彩，你的生命从此注入了灰色。当我没有爱别人的经历时，就想：“爱别人真是种享受。”当我被爱时，就想：“被人爱真是种幸福！”但无论爱与被爱，都那么让人伤感，因为人心总是那么难测、欲壑总是那么事物对于她来说，都只能是擦肩而过。没有什么可以深入到她的内心深处。就像一朵颓废黯然的花，有着绝望的姿态却仰着一张天真的脸，对着所有的残忍和屈辱微笑。深深的墨绿色是没有眼泪的。这样一朵永远开在黑暗之中的花不相信眼泪，也就注定一世孤独。常常，在拥挤的人海中，感觉许多陌生人的延伸、声音、气味，混乱而嘈杂。而静下来再去看，去听，去感难填，有了爱与被爱就有了感情旋涡里的挣扎，有了爱与被爱也就多了情感世界里的纠扯。爱与被爱的错车，爱与被爱的不解，爱与被爱的制约，爱与被爱的无奈……茫茫大地，对于一个对世界失望而心中无爱的人来说，到哪里不是一样呢？永远行走在路途中，所有的爱，突然之间就会发现原来这里什么都没有。空空荡荡，无声无息。有许多人是没有灵魂的。
大班语言教案《快乐的小屋》
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的大班语言教案《快乐的小屋》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班语言教案《快乐的小屋》 篇1 活动目标： 1、理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。 2、欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。 活动重难点： 理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。 活动准备： 课件、空白小房子两间、若干装饰材料。 活动过程： 一、开始部分 教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。 师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀（鹅卵石）我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢？ 二、基本部分 （一）欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。 师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀！里面都有谁来到了快乐的小屋（播放诗歌） 欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐 幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。 师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。（出示课件，师朗诵诗歌） （二）利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。 欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧！（放音乐、幼儿围圆圈跳舞） （三）引导幼儿仿编诗歌。 师：小朋友，你快乐吗那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢！其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁他们是怎样让小屋更快乐的（幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组） （四）引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。 师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧！（幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子） 结束部分： 师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧！ 大班语言教案《快乐的.小屋》 篇2 活动目标： 1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。 2、尝试用语言来表达自己的所思所想。 活动准备： 配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。 活动过程： 1、激发导入： （1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？” （2）教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？” 2、欣赏理解 （1）幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。 （2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述： “这间快乐的小屋是什么样的呢？” “这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？” “为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？” （3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。 （4）尝试和着音乐朗诵诗歌。 3、想像表达： （1）教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。 （2）启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？” （3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。 大班语言教案《快乐的小屋》 篇3 活动目标： 1.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2.能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 3.能够联系生活，理解什么是快乐。 活动准备： 1.教学挂图一幅，舒缓的轻音乐磁带《快乐的小屋》诗歌磁带 2.教师绘制一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。 3.小朋友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 活动过程： 1.教师营造温馨、舒适的氛围，帮助幼儿感受诗歌的意境美。 (1) 教师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一说：大森林是什么样的？你们喜欢大森林吗？为什么？ (2) 教师在背景图上粘贴小朋友和小屋的卡片，请幼儿想象并展开交流：小朋友们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的？会有哪些小动物来装扮小屋？ 2.请幼儿欣赏、理解诗歌。 (1) 请幼儿听录音欣赏诗歌。 (2) 教师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋？它们是怎么做的？这是一间什么样的小屋？它快乐吗？为什么快乐？ (3) 看挂图再次欣赏诗歌，请幼儿闭上眼睛边听想象快乐的小屋。 (4) 请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。 (5) 教师提供三种操作材料，请幼儿分成三组自由选择一种方式，表达自己快乐的心情，可以戴头饰进行表演，可操作角色卡片进行讲述，可用彩笔进行绘画。 3.请幼儿寻找生活中的快乐，感受帮助别人的乐趣。 (1) 请幼儿看挂图、听音乐展开想象：快乐的小屋里还会发生哪些快乐的事情？如果是你，你会邀请哪些小动物来做客？为什么？你会怎样招待这些小动物？ (2) 请幼儿相互交流：在我们的生活中，还有哪些事情是快乐的，我们做什么事情，可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐。 附：儿歌歌词 快乐的小屋 小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋， 萤火虫给小花屋点亮了灯， 小蜘蛛给小花屋织好了窗帘， 小麻雀在屋旁种上了花草， 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌， 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说， 这真是一间快乐的小屋。
《快乐小屋》的幼儿园大班语言教案
活动目标： 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 3、能够联系生活，理解什么是快乐。 活动准备： 1、教学挂图一幅，舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。 2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。 3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 活动过程： 随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。（活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等) 1、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。（屏幕上出现大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。 2、室幼共同坐在垫子上，师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？ 3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等） 4、放课件：快乐的小屋。教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？（出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？）逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。（完整欣赏课件）这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很快乐，很高兴。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？ 5、播放背景音乐，师朗诵诗歌。 提问： （1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌） （2）师幼一起有感情朗诵诗歌。 （3）给诗歌起名字。 （4）师：在这首诗歌里你体会到了什么？（快乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的`更漂亮了，大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的？你做什么事情时会觉得很快乐？（幼儿自由回答） （5）教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。 6、出示准备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。（背景音乐） 7、幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么漂亮，你的心情怎样？你想邀请谁来小屋做客？ 8、师幼围着小屋跳舞，感受快乐。 9、结束：师：让我们把这间快乐的小屋带回去让所有的小朋友都来感受我们的快乐吧！
大班语言教案《快乐的小屋》
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的大班语言教案《快乐的小屋》，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班语言教案《快乐的小屋》1 活动目标 1、理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。 2、欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。 活动重难点 理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。 活动准备 课件、空白小房子两间、若干装饰材料。 活动过程 一、开始部分 教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。 师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀? (鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢? 二、基本部分 (一)欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。 师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)? 欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐? 幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。 师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的`好朋友们来到了我的教室。(出示课件，师朗诵诗歌) (二)利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。 欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊? 对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞) (三)引导幼儿仿编诗歌。 师：小朋友，你快乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的? (幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组) (四)引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。 师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧! (幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子) 结束部分： 师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧! 大班语言教案《快乐的小屋》2 【活动目标】 1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。 2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。 【活动重难点】理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。 【活动准备】课件、空白小房子两间、若干装饰材料。 【活动过程】 一、开始部分 教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。 师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀？（鹅卵石）我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢？ 二、基本部分 （一）欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。 师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀！里面都有谁来到了快乐的小屋（播放诗歌）？ 欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐？ 幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。 师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。（出示课件，师朗诵诗歌） （二）利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。 欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊？对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧！（放音乐、幼儿围圆圈跳舞） （三）引导幼儿仿编诗歌。 师：小朋友，你快乐吗？那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢！其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁？他们是怎样让小屋更快乐的？（幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组） （四）引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。 师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧！（幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子） 结束部分： 师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的？现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧！ 大班语言教案《快乐的小屋》3 活动目标： 1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。 2、尝试用语言来表达自己的所思所想。 活动准备： 配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。 活动过程： 1、激发导入： （1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？” （2）教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？” 2、欣赏理解 （1）幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。 （2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述： “这间快乐的小屋是什么样的呢？” “这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？” “为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？” （3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。 （4）尝试和着音乐朗诵诗歌。 3、想像表达： （1）教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。 （2）启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？” （3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。
