小学二年级教师评语简短精辟
简短精辟的评语如下：1、懂事听话的你，在学校里你专心听讲，用心思考，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习，成绩较好。希望你继续努力，争取更好的成绩。2、你性情温和，言语不多，但你待人诚恳礼貌，思想上进，有明辨是非的潜力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，认真负责，与同学关系融洽。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，继续加油！3、活泼开朗的你，越来越懂得和同学们友好相处啦，你乐于帮忙别人，喜欢学习，尊敬老师，倾听老师的教导，课堂上也能学着专心听讲，用心发言啦！但是老师希望可爱懂事的你能够严格要求自己，做一名会玩更会学习的好孩子！加油啊！你会发现自己原来也能够很优秀呢！4、你是个懂事有礼貌的孩子，在学校里，你尊敬老师团结同学，用心为班级做好事。希望你在今后的学习中专心听讲，自觉遵守纪律，认真学习争取更好的成绩。
二年级老师评语简短
1、你是个天真，好学的孩子.学习认真作业按时完成，成绩有所提高。希望今后在学习上多花点功夫,争取更大的进步!2、你是个聪明,伶俐的女孩你学习认真作业字迹I整.关心集体,乐于助人，小组长工作负责学习成绩稳中有进希望你继续努力，多读课外书，争取更大的进步!3、你是个勤奋好学的学生，同学之间和睦相处,热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升,希今后哆读课外书,争取更大的进步!4、你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上能认真听讲!只是贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，却会影响你的进步。希望你在学习多下点功夫。我相信你定能取得好成绩。5、你见到老师总能礼貌相待,老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真作业能按时完成，字迹清楚端正，老师希望你上课能够多主动积极发言，争取更大的进步。6、你是个聪明,活泼的男孩作业总是赶在人前,但字迹有欠工整.同学之间友好相处,不惹事生非，学习有进步，希今后在写字上下点助夫,做个名副其实的好学生。7、你是个聪明,活泼的好孩子，上课特别认真.回答问题大胆响亮你热爱集体,关心同学.是学生的好榜样，老师身边的好助手,希你今后更加努力,永远保持三好学生的光荣称号!8、或许你有些调皮,有好动，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你每时每刻都能认真努力地学习，静下来认真思考,那么,你会很优秀的。9、你是个纯真可爱的女孩。见到老师总是热情地打招呼。上课能积极举 回答问题，课间与同学友好相处。如果能在写字的时候再认真仔细一点,相信你会更棒的。10、你是一个表面文静，内心活泼的女孩。尊敬师长，团结同学。老师希望你在假期多复习功课，不要掉队，努力，期待你的进步!
二年级试卷评语家长怎么写?
1、这次考的还可以，希望孩子继续努力，另外在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。2、试卷已阅，感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持，配合老师！3、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。4、你活泼聪明，平时爱看书，兴趣爱好广泛，是个多才多艺的孩子。本学期你成熟了许多，愿你找到自信，勇敢向前冲刺！5、多谢老师的关爱，孩子回家常谈到老师您，从没有嫌弃过像他这样的一个差生。他对学习英语也越来越有兴趣了！
二年级语文试卷评语家长怎么写
1、从孩子的卷子上来看专业成绩算得上优秀。和上一次相比较没有退步也没有进步。希望孩子继续努力更上一层楼。 同时也感谢教师平日对我孩子的培养但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持配合老师
2、老师您好首先感谢您对孩子的教育让他变得更加的聪明懂事孩子的成长离不开老师的教育老师在孩子的心里具有神圣的地位。希望老师对孩子严加管教使之变得更棒。希望孩子在以后更加的优秀再此感谢老师辛勤的付出 当然我们做家长的也会密切配合老师
3、虽然这次成绩并不是班里名列前茅但这只是一次测试一次对自己知识的考验一次查缺补漏的过程可以让你看清自己不
会的地方对于马虎在下次考试中要尽量避免争取取得更大进步
4、孩子考得不是很好可能是疏忽了尤其是某某这几科有点小退步让我有点惊讶 以往以后孩子可以认真的对待学习对待考试既不要太过于担心成绩也不要轻敌。妈妈爸爸相信你一定可以在下一次给我一张满意的答卷
6、本人以为此次语文考试出题难度适中、题量正好能够准确考察
学生的语文能力。我的孩子在此次考试中已经尽了力发挥了
他的正常水平这个分数也是在意料之中的。希望学校能够再接再厉争取让教学水平更上一层楼。
7、看了这次考试的情况对孩子的学习基本是满意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的就是粗心。我们会配合老师把他的学习抓上去。
