如何把教师的教和学生的学落到实处
捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级授课制时就提出教学的“主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，学生可以多学。”因此，作为一名准老师，在结构化答题的过程中，甚至是在真正的教育教学实践中，我们应该从这几方面做出努力：
一、把“学生可以多学”的应有权利还给学生
1.课本研读权
学生在课堂上基本的学习方式是研读课本，变教师讲读为主为引导学生研读为主。一册书学完，能让学生通读一遍、在书上有大量的圈点和批注，并把重点反复研习几遍，将课本摸旧，一眼看去就能认出是自己用过的书。
2.自主学习的时间权
学生“多学”的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”。教师需具有“学为主、学而会、学在先”这三重意识。
3.学习活动的空间权
从状态上讲，学习是学生生命的“知、情、意”统一的求知活动。应当做到“四统一”：活动空间上自动与互动、内容空间上“入书”与“出书”、范围空间上“入(课)室”与“出(课)室”、教学的维度上知识技能、方法过程和情感态度价值观相统一。
4.提问权
与“多学”相伴的是“多问”，没有学生发问的课、“答必正确”的课、把学生教得“提不出问题”的课都不能算是好课。
5.学习的体验权
学生“多学”的一个重要方式是体验学习。我们应当尊重学生的各种体验权利，创造条件让学生动眼、动脑、动口、动手;尊重学生的体验学习方式，让学生适当走点弯路，允许学生犯点错误，鼓励学生带着问题去实践;尊重学生知识和能力获得的规律，千万不要将现成的果子摘下来还要削掉皮切成块甚至做成果汁然后再喂到学生嘴里，千万不要把教学视为一种恩赐行为。
二、把“教师可以少教”的办法定位教的法规
1.实行“五要五杜绝”，限定“少教”
一要让学生脑、眼、耳、口、手、笔交相动起来，以杜绝“满堂灌”;二要摒弃缺乏思维价值的提问而激励学生发问，以杜绝“满堂问”;三要减少单一“看”屏幕的时间，以杜绝“满堂投影”;四要让学生动起来，以杜绝“满堂静”;五要给学生留出恰到好处的思考“空白”，以杜绝“满堂闹”。
2.实施“三六有效讲经”，促使“精讲”
六个讲好：讲好重难点;讲好规律;讲好方法;讲好易混点;讲好易错点;讲好易漏点。
六个不讲：不讲学生已经会的;不讲学生自己能学会的;不讲学生怎么也学不会的;在学生思考或做题时不讲打岔的话;在学生发表不同见解时不讲刺激的话;在学生思考过程中不要太急于讲话。
3.为“教师少教学生多学”找好抓手
第一载体为教师根据课程标准和学生实际对教材进行重组而编制的学案，或题案，或学、教、练三合一的课案;第二载体才是课本、试卷(套卷)、其他学习资料;而课堂练习簿、黑板、媒体展台，则为第三载体。
4.“教”者要信奉两句“教经”
叶圣陶先生曾说：“教是为了不教”。这句话与夸美纽斯的“教师少教学生多学”可以说是两句“教经”。我们“少教”的主旨就是为了学生的“多学”乃至“不教”。
学生在学习过程中，起直接作用的无疑是智力，但能让智力更好的发挥作用的还有三种元素，一为非智力因素，二为元认知，三为强势智慧。教师应当着力促使学生点亮自己的三盏心灯，垒造自己的三座靠山，从而更好地生发智慧，达到“多学”而至“不教”。这应该是教师教育智慧之所在。
平和正兴学校的学校概况
正兴集团正兴车轮集团有限公司（正兴集团）拥有福建漳州、四川成都、辽宁本溪、河北廊坊、江苏镇江、安徽合肥等六个跨省际的车轮生产基地，是我国车轮行业规模最大、实力最强、出口创汇最多的车轮制造企业。到2007年底，正兴集团国内钢圈市场占有率超过40%。“正兴”商标已在105个国家注册，是车轮行业唯一的“中国驰名商标”。产品远销韩国、日本、印度等70多个国家和地区。目前正兴集团旗下共又两间全日制中学，分别是漳州正兴学校和平和正兴学校。2006年，集团公司创办了已达6000人规模的平和正兴学校和漳州正兴高考辅导学校。2008年，集团还创办了一所超现代化、寄宿制、全封闭、幼小中一体的漳州正兴学校。
哪个半永久学校教的好
哪个半永久学校教的好要想知道到底哪所学校好这个还需要自己亲自去学校实地考察了解一下只有自己亲自去学校了解了才知道到底哪所学校好我这里总结了一下经验你可以参考下，希望可以对你有所帮助选学校，我个人觉得，可以从学校的教学场地、师资力量、教学模式、责任心，学校坏境，教学方式，作品，口碑等多方面考虑，如果对几个学校不确定，可以考虑每个学校都试听下，然后做个对比。教学场地，我个人觉得，有实力的学校，才能有更多更好的教学坏境，学校的面积在一定程度上还是可以反映出这个学校的整体实力的。试想很小的学校，老师学生就那么几个，好的老师会呆在里面吗？师资力量，这个不用说了，名师才能出高徒，如果说自学可以成才的话，那么就无需到学校去学了，所以好的老师才能带出好的学生。至于怎么看出老师的实力，有必要的话，可以看下他们学校的作品及师资介绍，或者最好是到学校实地试听课程，看下午实操他们在校学生学的怎么样，就晓得这个学校的老师的实力到底怎么样了。教学模式，决定了学校学生的学习技术学的怎么样，像这里大家也可以参考下我们学校的那样，手把手教学，而且教学方式也挺好的，点对点的，在校学的东西就是和外面非常接轨的，责任心，更不用说了，如果老师技术好，不认真教学，没有耐心，那么也肯定是无济于事的，下午实操，老师必须要对学生完全做到手把手教学，一对一的指导点评。刚刚说到作品，记得要问是不是他们学校原创的，有的很多都是自己买别人的样片，那样也是看不出这个学校的实际实力。口碑，可以问学过了的，或者在校学生，这样会比较直接明了。
