合肥工业大学翡翠湖校区地址
合肥工业大学翡翠湖校区地址在安徽省合肥市经济技术开发区大学城翡翠路420号。翡翠湖校区占地1500亩，位于安徽省合肥市经济技术开发区西南部的翡翠湖畔，为丹霞路、翡翠路、环翠路所环绕，东邻锦绣大道商业区，北依合肥大学城青年广场和公共建设区，西傍风景旖旎的翡翠湖风景区。地铁三号线、226等多条公交线路连接校区交通十分方便，校园周边有充满异国情调的明珠广场、浓缩了安徽灵秀山水名胜的徽园、气势恢宏的国际会展中心。翡翠湖校区地标：①生态谷生态谷位于校区核心绿化带内，是校园内最重要的以水景为主的景观区；生态谷设计结合校园文化、历史充分利用翡翠湖校区自然地形地貌特点，聚低洼田地为一池广纳校区雨水“四水归一”，集中体现了山水景观之特质风貌。②图书馆翡翠湖校区图书馆的资料与屯溪路校区共享，非常丰富。当然自习室也是同样的抢手。一楼讨论区“菁菁学园”，可以于秋千上饱览翠湖水色；五楼校史馆，又可以体味工大近七十年的历史积淀。图书馆的书香气息，使工大的学风愈加浓重。③东风广场东风广场作为翡翠湖校区唯一的广场发挥着不可替代的作用，它既是许多晚会、大赛的会场，又是平常休闲娱乐的地方，也是社团拍合照的首选。以上内容参考：合肥工业大学翡翠湖校区综合管理办公室-校区简介
大学校园规划设计理念
1.功能分区：随着高等教育理念的变化，学校规模的发严格强调高校内各大功能分区，事实上已不能满足对学生、老师的使用要求。而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
2.校园特色：在新校区规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
3. 生态环境 ：随着校园的大规模 建设 ，规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的 生态系统 。创造生态化、园林化的校园环境。
4.可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应：
1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性
2）从校园整体风格出发， 建筑物 或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元，
3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，规划建筑景观设计，应成为校园建设发展中的一项重要工作。
二、校园整体设计观的普遍性原则
普遍性原则就是把大学校园抽象为一个多功能相当规模的人居环境研究。
（一）宏观层次——以整体空间环境营造为对象 设计师 要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标，他应关注校园区的整个生活空间，人文环境。
1、明晰整体设计的重要出发点
每一个园区的整体设计中，要分析基地，教学理念等，拨出设计的切入点。明晰整体设计的重要出发点有利于在设计中把握重要矛盾，突出主体特点明确主从关系，并提出各个要素联系的内在逻辑和方式，从而明确各个设计要素应遵循和突出的重点规则保证整体统一的方向。
2、相互制约的循环思维过程
校园整体设计的思维过程多向循环的综合过程，即从 建筑设计 出发考虑规划，从外部空间结构考虑规划，再反过来从规划要求考虑建筑，景观和外部空间。在整体设计中这四个部分，应该是相互制约的，在每一个设计阶段都要兼顾其他设计阶段。
（二）中观层次——优化群体建筑外部空间
在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。优化外部空间的形式：
1、外部空间主体化在群体建筑设计中，应当时常将建筑作为配角，将外部空间作为主体，根据建筑和图底的关系，着重分析外部空间围合的形态和联系，以及连续性。
2、外部空间宜人化将人的活动和外部空间结合起来，强调外部空间的参与性，应根据园区的格调与生活氛围人为的策划出一些功能空间，既对人们的生活方式产生影响，又有益于提高外部空间的地位，使内外空间相结合共同贡献于整体环境。
3、微观层次——重构灰空间和构筑空间
“灰空间”一方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。空间的连贯和设计的统一创造出内外一致的建筑，消除了内外空间的隔阂，给人一种自然的有机的整体感觉。
对于整体的设计而言，过渡性空间的考虑与设计显的十分突出，通过灰空间对建筑物的虚化处理，如果用联廊，平台，立面的洞，室外楼梯，步行桥等增加空间和层次
所谓“构筑”空间相对于建筑空间而言，定义为在 建筑设计任务书 要求的必要的功能空间之外的，为集结场所感而形成的空间，如墙体的延伸，立拄，框架，标志，塔等。构筑空间为非建筑空间，虽不能有直接功能作用，但它们常常为建筑的延伸，以及室内外交融的部分，对人的知觉体验连续性和场所感的形成具有重要意义。
三、校园整体设计适应性建构原则
（一）校园功能时代化
1、持文化氛围，又要走向开放化。一方面，后勤市场社会化管理为校园建筑带来问题，另一方面，校园文化、体育资源向社会开放，对规划布局和交通管理的影响。
2、知识经济使人才知识的要求发生了新的转变。一是终身再教育成为社会的要求，成人教育学院作为大学附属功能应运而生，二是产学研一体化，科研成果服务于社会。
3、“共建、调整、合并、联合”新时期教育改革的八字方针，其目的在于资源优势互补及多学科的综合为大学向更高层次发展提供良好的机会。因而校园设计将有必要加强教学中心区的集中布局，改革各系封闭独立环境的布置，以利于资源共享和学科交流可以个体独立，大体集中的布局模式达到高效，便捷的智能性教学环境。
4、高等教育的内涵由传统的教师对学生的单向灌输向以学生为主体的，以人的发展和素质培养为中心的开放式教育转化，这一趋势要求在校园设计中加强强调“以人为本”的思想，强调步行空间，人的尺度，以及人与自然，人与人的交流，不仅仅强调主要的教学空间，整个校园的学生生活空间都应作为一个整体受到重视。
（二）校园中心整体凝聚力的形成
早期现代校园其主要特点是建筑群围绕一个中心广场形成严整的轴线关系广场四周柱廊相连，图书馆或其他主导建筑位于轴线一端。
1、中心广场与广场尽端标志性主导建筑成为校园主广场，大型交往公共空间，并强化了校园特色上午认知性，由于一体或整体相对分散、零乱，所以中心感的形成有利于整体感形成。
2、对传统中心广场布局的优化，现代校园强调人性化空间。因而可以摒弃早期校园中心广场规划布局中严谨的轴线关系，冷漠感和非人的尺度，在保持与阳光绿化接触的开阔空间的同时，以软硬铺地相结合，宜人尺度的室外、家具、灌木台阶，以及非对称布局围合的交往空间，使之成为不仅仅供大型集会，且供平时休闲读书的富有凝聚力的校园中心。此外 单体建筑 还应反映大学校园建筑的特征，使其统一和谐。
1）单体建筑的创作应当与校园总体规划协调，与周边环境融合，并反映自身建筑的个性。
2）注重功能的合理，建筑具有通用性、开放性、综合性、灵活性真正体现“以人为本”的设计思想。
3）计注重内外空间的交流，渗透创造不同层次的交往空间。
4）建筑设计强调地域性、文化性，造型典雅、大气、富有理性，以反映大学文化之精神。
合肥工业大学翡翠湖校区的地址
合肥蜀山区经济技术开发区西南部，安徽省合肥市蜀山区丹霞路485号。合肥工业大学翡翠湖校区是合肥工业大学四大校区之一，位于合肥蜀山区经济技术开发区西南部，由丹霞路、翡翠路、环湖路环绕，东邻锦绣大道商业区，北依合肥大学城公共建设区和新建的合肥政务区，西傍翡翠湖公园。国内著名建筑设计单位充分利用翡翠湖校区的自然地形特点，从生态谷、教学楼、图书馆到学生综合活动中心、生活区、体育馆及整体设计都充分地去体现高校特有的个性环境理念和绿色文化内涵，使它成为现代化修身进学之圣地，人伦道德桐林盛，理学文章碧水幽。学校有教职工3783人，专任教师数2269人，其中正高416人，副高885人；具有博士学位1410人，硕士学位663人，有中国工程院院士1人；国家杰出青年科学基金获得者7人，国家“万人计划”教学名师1人，国家级教学名师2人。
