小学三年级上册英语教案范本【三篇】
【 #小学英语# 导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。以下是 为大家整理的《小学三年级上册英语教案范本【三篇】》供您查阅。 【篇一：insects and plants教案】 教学目标： 1.在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook, cap, camera, far away 2. 能用特殊疑问句询问方位：Where is Century Park? 重点难点： 能根据图片恰当的运用核心句型 教学工具： 教学课件 教学过程： 生：观看媒体，欣赏歌曲 1. 跟读 2. 回答问题 生：回答问题 师：播放 生：观看 师：出示图片，指图提问 What is it? 生：It’s a … （如果学生不能回答，则由老师自问自答） 师：教sketchbok 生： 集体跟读 生：个别读 生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook 师：用相同方法教授camera, cap 师：指向其中一张图片 生：快速回答It’s a ... 师：提问：What can we do with …？ 生：小组讨论 生：个别交流 师：介绍某一的物品 生：猜一猜 师：播放 生：集体跟读 师：根据课文内容提问 Where do they want to have a picnic？ 生：At Century Park. 师：提问 Where is Century Park? How is Century Park? 生： 小组讨论回答 师：根据图提问 Where is Century Park？ Is it far away from our school？ How can we go there？ 生：回答问题 学生互相提问：What does …have? He/She has … 生：集体跟读模仿 生：同桌表演对话 课后小结 生：分成四人一组 生：合作完成plan 生：对小组的计划作出汇报 课后习题 1. 听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文 2、完成练习册p76 【篇二：animals教案】 教学目标： 1. 知识目标 （1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。 （2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标 （1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。 （2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标 （1）在活动中培养学生的协作精神。 （2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 （3）培养学生爱护和保护动物的情感。 重点难点： “ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。 课前准备： 有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。 教学步骤： Step 1: Warm-up a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。 b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教师手拿一列小火车介绍）． There are some numbers on it（手势指向各小组）。 Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group 4.（教师拿出一面小红旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．） 设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。 Step 2: Presentation （课件展示动物园情景图） T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them? Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming. （教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室） S: Hello, I'm Rabbit. T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐词清晰，重读强调）。 Let's welcome her.（鼓掌） Ss: （鼓掌）Welcome, Rabbit. T: Let's make a friend with Rabbit. S1: Hello, Rabbit. S2: Nice to meet you, Rabbit. S3: Hi, Rabbit. … T: Look, Mr. dog is coming. （Teacher uses the same way to teach other words.） 设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。 Step 3: Practise 1．（课件展示动物在开party的场面） T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one? 设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整．同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。 2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。 设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。 3．A game: What's missing?（火眼金睛） 出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。 设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。 4. A play: 小白兔，拔萝卜 （教师戴着rabbit的头饰示范） T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到萝卜模型） Wow, what a big turnip！Oh, it's so big！ I like it.”（并做拔萝卜状） “one, two, three... Oh, no！ Who can help me?”教师引导学生说：“Dog, dog, help me！”（戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说） “One, two, three... Oh, no！。。.” 所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。 设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。 Step 4: Extension/Consolidation 1. Let's do. a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book. b. Play the tape again and Ss repeat and do the action. c. Teacher gives some commands and Ss do the actions. T: Act like a monkey, act like... 设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。 2. Play a game: 幸运搭档 两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。 设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向**。 Step 5: Assessment T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together. T, Ss: One two three... （教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组） T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.（鼓掌） （课件展示动物图片） T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck... 设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场． 【篇三：Parks and playgrounds教案】 教学目标： 1.知识目标 a.能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词： red , yellow , orange, blue, green, black, white b.学会运用句型： What colour is it ? It’s… Is it …？ Yes/No. 2. 情感目标 对本课话题具有浓厚的学习兴趣，敢于开口，积极参与，乐于与他人交流。 3．能力目标 （1）培养学生的注意力。 （2）培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。 重点难点： 学生熟练掌握颜色单词，并能灵活运用所学句型谈论生活中的颜色。 教具准备： 1、 多媒体课件 2、自制单词卡片 3、一些实物 教学过程： Step One: Warming up（热身活动） 1. Play a game. 2. Let’s sing an English song. Step Two : Presentation and practice（呈现新语言知识和练习） 1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it? 2. Help students to practise the word: red. 3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red? 4. Learn the word: yellow. 5. Teach the rhyme: The pear is yellow. 6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize “ orange ”。 7. Present a blue ball and learn the word “blue”。 8. Let’s play a game . T: What colour? S: Yellow/orange/red/blue T: How many? S: Six. 9. Present a big tree and learn the word “ green”。 10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it? 11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white? 12. Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words. 13. Let’s say the chant. Step Three: Teaching sentence pattern （教学句型） 1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket? 2. Watch the screen and learn to say the sentences. 3. Ask pupils to practise in pairs. 4. Play a guessing game : Is it red? T: I have a book. Guess, what colour is it? Ss: Is it red/yellow? T: You are right. Step Four: Homework（家庭作业） Copy the words and spell them correctly.
小学三年级英语教学设计三篇分享
【 #三年级# 导语】帕顿(Patten,J．V．）在《什么是教学设计》一文中指出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。因此，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。”以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】 toys教案设计 一、教学目标： 1、利用图画引入手工折纸活动，以培养学生的动手能力。 2、学生结合手工制作的玩具，观察相对应的实物图片 3、学习字母Q, W, E, R, T以及键盘指法。 4、检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。 5、锻炼学生的观察和辨别图形能力 二、教学重难点： 学习字母Q, W, E, R, T以及键盘指法。 学生从图中辨认并说出玩具名称,学生从图中数出每种图形的数量，并填在相应玩具括号内. 三、教学准备： 教学挂图、教学磁带、折纸工具、字母贴片 四、教学过程： A. Greetings B. 教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词 C. 教师演示制作纸飞机等玩具的流程。 D. 可让学生听歌谣，边跟自己一起做纸玩具。 E. 教师在做完每一个纸玩具时，都按文字部分所提示的玩具用途做动作，同时让学生跟着做。让学生在听，做中感知、理解歌谣中的语言。 F. 教师让学生展示自己的作品，并以pair work或group work形式边说歌谣，边演示动作。 根据上述玩具动作的演示，教师可以引导学生思考这些东西在现实生活中的实际功能和用途。教师可启发学生展开讨论，然后让学生回答。 G. 教师利用挂图，让学生辨认并说出玩具轮廓图。可以用“What’s this?” 提问。 H . 教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后让学生自己依次数出其他玩具轮廓图的数量。要求学生每数完一个图形后，就举手示意。教师对数得又快又准的学生进行奖励。 I. 学生在进行上述活动时，教师可要求他们用英语数数。 J. 教师提出问题：用什么方法能数得又快又好?学生思考或进行小组讨论后回答这一问题。 K. 在B部分中，教师可要求每个学生在书上画出自己喜欢的玩具并涂上自己喜欢的颜色，然后做示范提问。 T: What’s your favorite toy? S：Toy car. T: What colour is it? S: It’s blue. L. 教师让学生以pair work形式模仿上述示范问答，与同伴进行交流。 【篇二】 教学目标和要求： 1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn). 2、Learn the new words 教学重点：Let’s talk Let’s learn 教学难点：The new words and sentences. 教学用具：Tape/word cards/pictures。 教学过程： Step1:Revision 1、Revise the names. 2、I am from America/Canada/China. Step2:Learn the sentences of Part A 1、Look at the pictures. 2、Listen to the recording 3、Look at the sentences and read them after the recording 4、Read the sentences together 5、Try to say “watch out” to someone.. Step3:Let’s play Step4: Learn the new words of Part A 1、Learn the new words. 2、Play a game Listen and do . .Step5:Summary Step6:homework 板书设计： Unit 1WELCOME BACK TO SCHOOL Watch out! boy or girl! 【篇三】 步骤1、 出示一个关于rainbow的课件，老师问：“Look!It’s very beautiful. What’s this in English ? It’s a rainbow.There are many colors in the rainbow.”由此引出“colors”这个单词，简单介绍vocabulary当中有关colors的六个单词。(学生们产生了浓厚的兴趣，为下一个步骤做好铺垫。) 步骤2、 (1)出示课题：What color is this?(学生们注意力开始集中。) (2)让学生摸摸老师袋子里的东西(红色的狗、*的花、蓝色的笔)，每当学生摸出一种东西时，由此引出red, yellow, blue这三个单词。(学生们积极举手回答问题，课堂气氛很好。) (3)老师教学生读准red, yellow, blue这三个单词的发音，通过小组读、大组读、个人读加强单词的记忆，并在四线格上写出三个单词，让学生们跟着老师的示范抄写一遍，再通过一个迅速闪现单词的游戏加强单词的理解和记忆。(学生们在抄写时，老师巡视，及时纠正书写体，做到字体规范。) (4)老师运用red, yellow, blue这三个单词进行What color is this? It’s…的造句练习。(老师利用学生中的彩色笔要他们开口说句型，学生们都能大胆说出来。) (5)老师拿出三个装有红色、*、蓝色的透明瓶子，让学生们说说每个装有颜色瓶子的单词，再通过瓶子之间互相混合颜色的魔术游戏引出purple, orange, green这三个单词。(学生们对魔术游戏产生了浓厚的兴趣，把气氛推向**。) (6)老师教学生读准purple, orange, green这三个单词的发音，通过小组读、大组读、个人读加强单词的记忆，并在四线格上写出三个单词，让学生们跟着老师的示范抄写一遍。(学生们在抄写时，老师巡视，及时纠正书写体，做到字体规范。) (7)老师运用purple, orange, green这三个单词进行What color is this? It’s…的造句练习。(老师利用魔术游戏要学生们开口说句型，学生们都能大胆说出来。) (8)老师带读vocabulary，然后让学生跟读录音机，随时纠正发音，再通过课件中的游戏运用What color is this? It’s…的句型让学生们巩固六个单词。(学生们都能踊跃举手说单词和句型，课堂气氛很好。) (9)老师出示课件中的填空练习，让学生们拿出练习题做一做，并对答案。(从反馈效果看学生们基本都能做对。) 步骤3、 (1)老师出示课件，进行拓展练习。(运用袋子中的水果和学生进行What color is this? It’s…的对话练习，学生们积极举手，和老师进行互动，课堂气氛很好。) (2)老师出示一副奥运环的课件，让学生们四人一小组进行填色游戏。(老师巡视，把做的快的小组的图画贴在黑板上供大家分享。) 步骤4、 (1)老师出示课件，要求学生们为老师设计一件漂亮的衣服，以此巩固vocabulary当中有关colors的六个单词。 (2)老师布置家庭作业： 1.Copy vocabulary. 2.① Talk about colors ② Make sentences about colors 教学反思： 这节课是参加镇里的比赛，在深湾小学借班上课的。从整节课的过程来看，学生们配合得很好，能根据老师的教学思路完成每一个步骤。回顾整节课，我发现几个有待提高的方面：(1)在抄写过程中，我巡视了学生们的书写，发现学生们书写不是很规范，需要在这方面加强训练。(2)老师在教单词时，学生的发音需要及时纠正，以免对今后的发音产生影响。(3)老师和学生进行句型训练时，学生能根据老师给出的实物进行一问一答，但在拓展句型这个环节中老师和学生互动方面学生的单词量有点少，扩展时比较困难，需要在这方面加强训练
