青岛67中学怎么样
青岛67中学一般。山东省青岛第六十七中学成立于1995年5月，在青岛属于二类高中，是崂山区政府投资与曲阜师范大学联办的一所完全中学。原名青岛市高科园第一中学，简称高科园一中。山东省青岛第六十七中学（原青岛崂山一中）创建于1995年5月，2016年8月划归局属，面向市内四区招生。学校位于海尔路15号，占地面积116.9亩。现有40个教学班。学校位置位于青岛市海尔路中段15号。学实验楼使用面积11129平米，学生宿舍5922平米，餐厅2226平米。体育运动场地15948平米。截止到2013年，学校有23个高中班，学生1349人。现有教职工112人，其中教授、特级教师1人，高级教师14人，占教师总数的13%，一级教师33人，占教师总数的29%，专任教师72人，学历达标率为98.61%。学校党支部由5名委员组成，教职工中党员30多人，占教职工总数的25%。校级领导设5职，校长1人，党支部书记兼副校长1人，校长助理3人，校级干部平均年龄40岁。学校实行校长负责制。设有办公室、教导处、政教处、总务处等管理机构和高一、高二、高三三个级部。
青岛26中、39中和7中哪个好？
26中属于市南区教育局管，所以市南区教育局要求市南区小学的优秀学生都报26中，不报的学校还给家长做工作。而39中因为有全市艺术招生的条件，在和26中争夺优质生源不利的情况下，可以通过艺术招生的形式招录全市其他区的优质生源。
实事求是的讲，因为青岛市教育资源的不均等，好的初中基本在市南区，其他区的优秀学生如果想进青岛育才中学、26中、39中、7中以及私立的青大附中这些好的初中上学，除了全市学生电脑派位之外，只能通过艺术考试进入39中，所以39中每年招录进的艺术生其实大部分都是其他区非常优秀的学生。
只说一个事，我孩子当年所在的39中其中的一个艺术班有43名同学，最后中考达到2中录取线的有11人，其中7个去了2中，3个去了58中，还有一个留在了39中，另外通过自招和裸考去了9中和1中的也有好几个，你说39中的教学质量好还是不好？
至于7中，因为基本上市南区小学毕业的好学生都进了26中，而剩下次一些的有一部分学生选择了39中，又截留了一批生源，再剩下的才进了7中，所以7中在这3所中学里的入学生源是最差的。
你真是胡说八道不商量，第一，进7中的不是学习成绩决定，7中每年市南教体局是掐尖把一些中片小学学区的学霸排位到7中（实际他们第一志愿报的是26）。剩下的只是运气不好派位到七中罢了。第二，39中艺术班的确是全市掐尖。排位到39中的孩子不是就是中片的差孩子，不是以学习成绩去排位！第三，派位到26中的孩子也不是因为学习好，是运气好！39中艺术班成绩好只是这些掐尖进来的孩子整体好，并不代表39中普通班就没有学习尖子，那些级部前几名的基本上是中片小学大学路，江苏路，太平路小学的学霸。只是普通班有学习不好的孩子拖后腿而已。第四，青大附中是私立学校，老师的教学质量跟他们的饭碗有直接关系。他们生源是新世纪小学直升的，家长非富即贵，重视孩子教育！
其实没有好学校，只有好孩子和尽心尽责的家长，小学里公认比较好的几个学校周边都是机关科研机构林立，这些学校所在片区的家长普遍重视教育，经济条件也比较好，还有足够的时间去关注孩子，这样家庭的孩子多了，学校的学习氛围就要好很多，孩子也容易出好成绩，7，26，39，我认为最好的是39，26校舍条件好些，又是区属学校，比较被重视，忽悠的成分也多点，实际底蕴并不身后
我儿子就是通过艺术生进入三十九中的，班里尖子生确实多，但两级分化比较严重。今年中考他们班二中五十八的十多个，我儿子747.5分，全市第三名的成绩考入二中。
没有差学校，只有差学生！
26中毕业的。小学在重庆路第二小学。当时我妈问教导处主任青岛那个初中最好。教导处主任说“26中，不过你们进不去。能进去我倒着走”。事过一年我约同学回小学看班主任。又看见主任。他问我在哪儿读初中...？ 我说26... 她的脸我到现在想想就想笑。
从中考成绩高低看26 7 39
还是超银好
我觉得39中不错，就在我家对面。希望我儿子将来就上39中！
先看看自己孩子够不够好！
城阳十五中升学率怎么样
答案：据公开资料显示，城阳十五中的升学率一直保持在较高水平。具体数据需要根据不同年份、不同专业进行考虑，但整体上来看，该校的升学率处于较为优秀的水平。解释：城阳十五中是山东省青岛市城阳区的一所重点中学，拥有一支优秀、高素质的教师队伍以及一整套完善的教育教学体系。学校每年都会组织各种形式的升学辅导活动，帮助学生提高综合素质和升学能力，同时也积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。拓展：升学率是一个衡量学校教育质量的重要指标之一，但也有人认为，升学率并不是衡量学校教育质量的唯一标准，因为升学率只是学校教育质量的一个方面，还需要考虑学生的综合素质、人才培养的成果等方面。因此，选择学校时，应该全面考虑学校的教育质量、师资力量、教学设施、教育环境等方面，而不仅仅是升学率这一指标。
