三年级下册燕子的主要内容是什么
《燕子》的主要内容：全文依次描绘了燕子的外形以及燕子在春天从南方飞往北方的景象，并具体描绘了燕子在天空中飞翔、在湖面上嬉戏、在电线上休息的情景，从而表现了诗人对燕子和春天的喜爱之情。
《燕子》的作者是郑振择，郑振择是中国现代著名作家、学者、翻译家和社会活动家。郑振择的主要作品有小说《家庭的故事》、《短剑集》、《短剑集》、《短剑集》等、译著《沙宁》、《血痕》、《灰色马》、《飞鸟集》等。
三年级下册语文书课文第二课燕子课文
课文主题课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。段落大意第一自然段简笔勾勒燕子的外形，凸显了它的活泼可爱；第二自然段描写二三月的春天，燕子的到来为春天增添了许多生趣；第三、四自然段描写燕子飞行的姿态，展现了它的活泼机灵；第五自然段描写了燕子休憩时的有趣画面。句子解析：1、一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”一身……羽毛，一对……翅膀，加上……尾巴”，用简洁明快的语言勾勒出小燕子的外形。“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。2、千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。3、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌。这两句话为我们勾勒了这样一幅美丽的画面：蓝天作衬，线细作谱，停着的燕子远远望去多么像跳动的黑色音符，一幅巨大的赞美春天的曲谱就展现在我们眼前，真是令人惊叹。第二句点明了全文的中心，即借描绘小燕子，赞美生机勃勃充满活力的春天，表达了热爱春天，热爱大自然的思想感情。
燕子教案
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的燕子教案3篇，希望能够帮助到大家。 燕子教案 篇1 教材分析： 本课《燕子妈妈笑了》,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字，写字，句式练习等基础知识的学习。 教学目标： 1、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。 2、会用课文中的生字进行口头组词 3、熟读课文。 教学重点： 掌握本课的课文及上字 教学难点： 规范正确的数写本课的上字 教学时间： 3课时 教学用具： 生字卡片、小红花、田字格卡片 第一课时 教学内容： 学习课文《燕子妈妈笑了》 学生学习过程： 一、复习 教师出示生字卡片，学生认读生字。 二、新授 1、教师范读课文《燕子妈妈笑了》 师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。 找熟字 学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学 教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词 找生字 在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字， 同学之间可以互相教一教 把本课的生字出示在黑板上 哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读） 请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。 用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？ 教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字 教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法） 在小组中进行巩固和练习 教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习 第二课时 教学过程： 一、复习 出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读 二、新授 1、组词练习 在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上 菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛、 请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。 除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词？ 2、课文教学 教师：这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握，试着读一下课文、 将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音（小组中互相读课文） 请一名学生读一下课文。要求读准字音，其他的学生用手指着每个字认真听，听听他有没有读错的地方 请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题： 燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？ 本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？ 第一次小燕子观察到的什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。 第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说的？ 第三次小燕子观察到的什么？妈妈是怎样的心情？根据学生的回答，请学生分角色读出课文。 教师板书 学生说说燕妈妈为什么笑了？他为什么要让小燕子再回到菜园观察？（引导学生善于细致全面的观察事物） 通过这篇课文你明白了一个什么道理？ 燕子教案 篇2 教学目标： 1、学会本课的有关生字，正确书写14个生字，理解由生字组成的词语，会认9个生字。 2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 3、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。 教学重点 ：从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 教学难点： 体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。教学准备：生字卡片、燕子飞行幻灯片。 课时安排： 二课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。 2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。 3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。 教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。 在写“燕”的时候各部分要紧凑。 学生用钢笔在书上描红。 二、检查预习情况。 1、检查字词的读音。 （1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。 提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。 （2）学生齐读 2、掌握生字的写法： 请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？ 学生交流，并在书上逐个进行描红。 3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 （1）学生读课文。 （2）学生对照要求进行评价。 4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？ 三、学习课文第一段。 1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。 2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？ 3、学生交流。 4、作者是抓住什么特点来描写的.？ 结合交流板书：羽毛乌黑发亮 翅膀俊俏轻快 尾巴剪刀似的 5、指导朗读。 （1）激发情感 看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。 （2）自由朗读。 （3）指名试读、齐读。 6、指导背诵。 （1）学生说该怎样背？ （2）看板书练习背诵。 7、说说这一段的意思。 四、指导写字。 五、作业布置。 1、抄写词语三遍。 2、朗读课文。 3、根据课文内容填空。 燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。 第二课时一、复习。 1、读课文第一段。 2、说说从第一段中知道了什么？ 3、交流填空。 二、学习课文第二段。 1、自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。 2、学生交流。 结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？ 4、重点品味：（并结合学生提出的问题） （1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。 请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点） 学生同桌、全班交流。 （2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？ （3）出示填空题。 二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。 学生完成填空。 再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。 读好上面的一段话。 （4）从这段中还知道了什么？ （燕子为春天增添了生机） 读好最后一句话。 5、有感情朗读第二段。 （1）学生自由读，想想用怎样的语气读。 （2）指名读，评议。 （3）看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段 6、指导背诵。 （1）请学生说说怎样来背。 （2）学生试背 （3）齐背 三、学习课文第三段。 1、学生自读课文，从这段知道了什么？ 2、交流。 3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？ 4、学生交流。 5、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？ （“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。） （“唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。） 看多媒体燕子飞行加深印象。 6、朗读有关句子。 7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？ （偶而、沾、小圆晕） 理解：小圆晕 作者为什么说是小圆晕呢？ 相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。 看多媒体燕子飞行加深印象。 8、朗读有关句子。 9、感情朗读课文第三段。 10、指导背诵。 四、学习课文第四段。 1、指名读第四段。 2、学生质疑。 3、理解词句：“五线谱”、“音符”、。 4、理解句子。 5、看多媒体燕子的休息。 6、感情朗读。 7、指导背诵。 五、总结课文。 1、有感情地朗读课文。 2、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？ 六、作业布置。 1、造句。 偶尔――－ 活泼――― 2、背诵课文。 外形 活泼机灵 板书设计： 燕子 赶来 飞行 轻、快 休息 音符 燕子教案 篇3 一、教学目标： 1.巩固生字词 2. 有感情地朗读课文. 3.理解课文内容，从中明白“认真”是做人做事的基本能力和 品质。 二、教学重点难点： 教学重点:理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做人做事都要认真的道理。 教学难点:分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。 三、课前准备： 课件 四、教学过程： （一）复习导入 1.利用课件出示本课的生字及生词，让学生学生认读。 2.同学们可真棒，生字词掌握的都不错，希望这节课大家有更好的表现。 （二）出示学习目标 （三）学习第二自然段 出示自学提示 （一） 1.燕子妈妈家的菜园里种了两种蔬菜，分别是什么?(出示图) 2.燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么呢？ 指名回答 3.学生朗读课文第2自然段。 学生读文后反馈：让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。 （四）学习三至七自然段 过渡：到底有什么不一样呢？ 自学提示二 自读课文第三、四、五自然段。用——画出来小燕子观察到的冬瓜和茄子。 1、第一次小燕子观察到的什么？ 2、第二次小燕子观察到了什么？ 3、第三次小燕子观察到的什么？ 自学方法： 找一找，画一画，读一读。 时间：3分钟 1、师：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？（3次） 2、反馈交流，教师随机板书 （五）深入理解燕子妈妈说的话 过渡：听了小燕子的回答，妈妈又有怎样的反应呢？ 自学提示三 自己再读课文第三、四、五自然段。用﹏ 画出小燕子三次发现后妈妈的不同反应？ 自学方法： 找一找，画一画，读一读。 时间：3分钟 交流反馈 2.小燕子第一次回来妈妈说了什么？请一名学生读燕子妈妈的话，（教师板书：→不错） 3.指导朗读 4.小燕子第二次回来妈妈说了什么？请一名学生读燕子妈妈的话，（教师板书：→很好、仔细观察、认真做事） 5.理解“仔细地”一词 6.指导朗读 7.小燕子第三次回来妈妈有什么表现？（教师板书：→满意） 8.理解燕子妈妈为什么满意的笑了（指名回答，教师补充）（小燕子之所以有这么多一次比一次细致的发现，是因为它认真观察的结果。妈妈因此而高兴） （六）朗读课文 1．师生合作读课文。 2．生生合作读课文。 同学们读得真认真呀！把掌声送给自己。 （七）拓展思维 1、谁来说说学完了这篇课文你明白了一个什么道理？ 2、教师小结，对孩子们提出希望。 （八）课堂测评 1.比一比，再组词。 瓜（ ） 现（ ） 认（ ） 爪（ ） 视（ ） 让（ ） 2.按课文内容填空。 小燕子到菜园看了（ ）次，它发现（ ）和（ ）的不同。说明了小燕子一次比一次（ ）。 附教学板书： 燕子妈妈笑了 冬瓜图片 茄子图片 燕子妈妈图片 小燕子图片 冬瓜 茄子 不错 大 小 很好 青 紫 满意 细毛 小刺
燕子教案
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的燕子教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 燕子教案 篇1 【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学重点】 抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学难点】 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 【教学准备】 生字、新词卡片，挂图，表示欢快情绪的音乐带。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 【教学重点】 学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 【教学难点】 生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。 【教学准备】 生字新词卡片。 【教学流程】 一、听歌曲，导入新课 1.播放歌曲《小燕子》。说说歌中唱的是谁呀？ 2.是呀，小燕子一直以来都是俺们的好朋友，俺们喜欢它，歌唱它。今天俺们再去学习一篇关于小燕子的文章。 3.齐读课题。读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐？它有多快乐？） 4.这些问题的答案藏在哪里？就让俺们一起走进课文吧。 二、初读感知，认识生字 1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。 2.出示生字词，展示你读得最好的，其他小朋友觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。 3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。 4.齐读生字词语。 5.师：刚刚自身去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展示读给大家看看。（生读课文，相机纠正字音） 6.再次去读课文，说一说你读懂了什么？ 7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者——小燕子，它快乐地用自身的辛劳打扮春天、维护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。 三、书写生字 1.自由认读本课的8个生字，读准字音并记一记。 2.开火车检查生字读音。 3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记？提出让俺们大家来记一记。（重点记一记“捷”“瞬”“漾”。） 4.师：你能给生字组词吗？开火车组词，合适的词语练习造句。 5.师：接下来俺们就要写字了，在写之前，你要提醒大家注意哪些地方？（强调“捷”右边的笔顺；“瞬”右边分开来书写记忆；“漾”的右边分为上下两局部，没有连在一起。） 6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。 第二课时 【教学目标】 1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。 2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。 3.培养同学热爱大自然、热爱生活的美好情感。 【教学重点】 1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。 2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。 【教学难点】 默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。 【教学准备】 配合课文内容的春景插图。 【教学过程】 一、猜谜语导入 师：老师知道，咱们班的小朋友都是顶聪明的小朋友，因此，今天老师特意准备了一个谜语让小朋友们来猜猜：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天还来早。猜猜这是什么动物？为什么？（生回答后板书：小燕子） 二、细读课文，感悟体会 （一）外形特征 1.师：是呀，春天来了，活泼可爱的小燕子带着春光向俺们飞来，飞进了俺们学校，飞进了俺们课堂，飞到了俺们课本中。打开书，自身去读课文，看看文中描写的那只小燕子是什么样子的？ 2.师：你能给大家说说你看到的小燕子的样子吗？把文中描写小燕子样子的句子读给大家听听。追问：从这些描写小燕子样子的句子中，你体会到了什么？（小燕子活泼、可爱……）谁能读出小燕子的活泼、可爱？（抽读、赛读、齐读） （二）感悟快乐 师：小燕子不只活泼可爱，还很快乐呢！（板书：快乐的）作者把小燕子的快乐变成了一段段流畅优美的文字。默读课文，一边读一边去找找小燕子的快乐，找到了你就做一些勾画。 1.春雨中的快乐。 （播放下雨的声音）师：听！沙沙沙，下起了一阵阵春雨，你从这些雨中找到了小燕子的快乐了吗？（找到了）（板书：春雨中）究竟是怎样的春雨、怎样的春光让咱们的小燕子如此快乐呢？（抽生说）是啊！一阵春雨把整个世界变得鲜活起来，一个春的世界展现在俺们眼前（点击春景图）看到这样明媚的春光，你想说些什么？（抽生说）小朋友们都被这么美的春光陶醉了，俺们的小燕子也在这美好的春光里快乐地欢叫着，穿来穿去。（板书：欢叫）谁想来读读，感受感受这明媚的春光？（抽生读，并说说你为什么这样读？）真是美啊！在这么美的春光里，一只只小燕子欢叫着，穿来穿去。 2.阳光下的快乐。 师：你还在哪里找到了小燕子的快乐？（在阳光下）（板书：阳光下）你从哪里体会出小燕子在阳光下很快乐？（它飞的动作）小燕子在阳光下是怎么飞的？读出文中的句子。（……）从他的朗读中（这句话中）你体会到了什么？（飞翔的快乐，飞得很快）哪些词语能说明它飞得很快？（引导生理解“窜”“掠”“跃”“射”这些动词）小燕子飞得很快，用文中第一段中的一个词语来说，那就是——轻悠敏捷。（板书：轻悠敏捷）谁能读出小燕子飞翔的轻悠敏捷？（抽读，评一评，再读，齐读：师读第1、2句话，生接着齐读小燕子飞翔的句子） 3.筑窝的快乐。 师：除了这两处的快乐，你还找到了哪里的快乐？（筑窝）（板书：房梁上筑窝）小燕子是怎么筑窝的？请你读出文中的句子。（……）筑窝时的小燕子哪儿最让你喜欢？（小黑豆般的眼睛调皮地朝俺们滴溜溜地转）你能学学吗？真可爱！你也挺让俺喜欢的`！可爱的小朋友们，一起来读读筑窝的小燕子吧！ 4.春天里的小燕子。 （1）师：小燕子轻声细语地叽咕叽咕地说，它在说什么呀？你是怎么知道的？读读奶奶的话。 （2）文中还写了奶奶说了些什么话呢？默读课文，勾画出奶奶的话并读读，看看你能从奶奶的话里知道些什么？ ①抽生读出奶奶的话。 ②从这些话中你知道了什么？（可抽其他生补充说，理解闹春、剪春、益虫） ③文中是通过“俺”和奶奶的对话来叙述的，请小朋友们分角色来读一读。 5.小结。 师：这一只只快乐的小燕子的到来，标志着春天已经来到了，万物都换上了新装；也是这一只只小燕子快乐的叽咕声，让俺们的春天更加的热闹；还是因为它们把害虫都吃掉了，农民伯伯的庄稼才长得更绿，春天才更美！ 三、情感升华，背诵课文 1.师：课文学到这里，你想说些什么？ 2.师：假如要把题目中的“快乐”另换一个词，你会换什么？为什么？ 3.师：你最喜欢哪里的小燕子，练习把那个段背诵下来吧。 燕子教案 篇2 教学目标 1．欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 3．理清课文脉络，分段、概括段落大意。 4．学习生字、新词，理解重点词语。 5．有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 1．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 2．了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学习本课生字、新词，理解重点词语。 （二）分清课文段落，概括段落落大意。 （三）通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。 二、教学重点 （一）初读课文，分清课文段落，概括段落大意。 （二）通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。 三、教学难点 理清课文脉络，分段、概括段落大意。 四、教学过程 （一）揭示课题。 同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是 学生异口同声回答：燕子。 对。它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。（板书：2．燕子） 教师范读课文。 （二）检查预习。 燕子教案 篇3 一、教学目标 1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点 抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点： ⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。 ⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。 三、教学难点 通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 四、课前准备 1．挂图、投影片。 2．生字词卡片。 3．课文录音带。 五、教学过程 第一课时 一、揭示课题 1．板书课题：燕子（看图学文） 2．出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。） 二、指导看图，了解图意 1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。） 2．请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。 引导学生看图说出： ⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。 三、初读课文，了解课文内容 1．自学课文。 ⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查） ⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的？ 2．指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。） 四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的 （先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。） 五、指导朗读全文。 六、随堂练习。 1．抄写生字词。 2．熟读课文。 第二课时 一、复习检查 1．指名朗读课文。 2．简述各段主要内容。 二、看图学文 1．看图学习第一段。 ⑴看图，口述燕子的外形特点。 ⑵指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。） ⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）美妙音响的乐音，踊跃地加入春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、像……。） ⑶指导朗读这一段。 三、总结全文，指导背诵。 （听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。） 1．这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。 2．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。 燕子教案 篇4 一、活动内容： 艺术活动——《小燕子》（欣赏） 二、活动目标： 1.感受3/4拍音乐的节奏特点,初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃； 2.尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱； 三、活动准备： 1.经验准备:活动前丰富幼儿有关燕子的经验； 2.材料准备:音乐《小燕子》； 四、活动过程： （一）猜谜游戏，在猜谜游戏中导入主题，加深幼儿对燕子的认识。 师：今天，我们的教室里来了一位小客人，你们猜猜是谁？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,爱吃害虫保庄稼,我们大家都爱它。 （二）完整、连贯、有感情地弹唱歌曲《小燕子》,引导幼儿感受音乐的优美、热情以及对小燕子的赞美,激发幼儿对小燕子的喜爱之情。 （三）完整播放歌曲,引导幼儿感受并初步表现3/4拍音乐“强弱弱”的节奏特点。 1.引导语:这首歌曲是几拍子的?请听音乐轻轻地拍节奏。 2.教师示范拍节奏,用眼神提示幼儿模仿。 （四）分段弹奏音乐，引导幼儿边听音乐边用动作表现。 1.提问：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在愉快地捉虫？ 2.完整播放音乐，引导幼儿听音乐并用动作完整表现音乐的变化。 五、活动延伸： 1.游戏活动:在音乐区中引导幼儿自选喜爱的方式表现《小燕子》,例如根据音乐的节奏特点设计各种动作表现音乐的变化或通过舞蹈动作表现音乐,边听音乐边用舞蹈表现音乐的变化。 2.家园共育:请家长与幼儿收集燕子的资料,培养幼儿对燕子的喜爱之情,还可听音乐一起设计节奏及表演方案。 六、活动内容： 区域活动 燕子教案 篇5 【学习目标】 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。 2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。 3、学会本课生字新词；运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段，理解课文的内容。 4、有感情地朗读课文。背诵课文。 【学习重点】 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 【学习难点】 体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。 【教学准备】 教学挂图、生字词卡片 【教学时间】两课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课： 新年问候。时间过得真快，20几天的寒假生活过去了。离别了20 几天，如果老师走在大街上，你们还会认识我吗？为什么？你们观察过老师，记住了老师的外貌特点。观察事物记住事物的特点这一点很重要。今天我们来学习第一篇课文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特点，将我们看到的燕子描绘出来的。 二、初读课文，了解大意。 1、读读课文，读准生字词，读通句子，说说小燕子是什么样儿的，燕子飞行的时候有什么特点。 2、学习生字词语。 俊俏 似的 凑成 吹拂 嫩叶 聚拢 增 添 波纹 荡 漾 演 奏 赞歌 3、交流学生学习情况。 三、图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。 1．仔细观察图，说说燕子是什么样子的。 2．指名读第一自然段，燕子的外形有什么特点？ 比较句子，说说哪句写得好，好在哪里。 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。理解俊俏的意思。 齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。 四、 图文对照，理解第二自然段，感受光彩夺目的春天景色。 1．仔细看图，说说图上的春天是怎样的。 2．为什么说春天是光彩夺目的？带着问题默读这一自然段，文章中描写春天的景象是什么样的。 4．再读，找出作者写了哪些春天的景物，用--划下来。 5．为什么作者不写才下过几阵雨，而要写才下过几阵蒙蒙的细雨？ 6．自由朗读句子，比较句子： （1）风吹拂着柳丝与微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 理解吹拂的意思。 （2）草、叶、花聚拢来，形成了春天。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 理解像赶集似的聚拢来的意思 指导感情朗读这句话。 8．你是怎样理解最后一句的？ 9．自由朗读这一自然段，并试着背诵。 总结：这一自然段主要用了什么写作方法？有什么好处？ 五、作业： 完成习作《光彩夺目的春天》。 抄写生字词。 第二课时 一、 试着背诵一、二小节。 二、理解三、四自然段，体会燕子的特点。 1、自由朗读，思考，这两自然段主要写什么？ 观察飞行的燕子，听读第三自然段，看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。 2、抓住重点词、句深入理解。（斜着身子，是说飞行的姿势优美；掠过是说飞行的速度快；唧唧地叫着表现飞行时愉快地心情。有的有的，写出众多燕子在阳光中，在湖面上飞来飞去，说明燕子怎样为春光增添了许多生机。） 3、理解横掠、沾、荡漾的意思，体会这些词语的好处。 4、练习：第三自然段通过写燕子飞行的（）、（）、（），表现了燕子（）。 5、有感情的朗读这一自然段 6、 观察停落在电线上的燕子，听读第四自然段，看看作者是怎样描写停落在电线上的燕子，你认为哪些词语写得好，为什么。 五线谱、音符分别指的是什么？为什么说停着的燕子谱出一支正待演奏的春天的赞歌？ 7、这一自然段主要用了什么写作方法？这样写有什么好处？ 8、练习朗读二、三自然段，了解它们分别写了什么。 三、 巩固生字词 注意俊拢谱的右半部。 四、作业。 1、背诵课文。 2、听写词语。 【板书设计】 样子：羽毛 翅膀 尾巴 1、燕子 赶来：雨、风、柳、草、叶、花、燕 （活泼机灵）飞行：空中、湖面 休息：落、谱歌
《燕子》优秀课程教学设计
教学内容： 本课教材通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 教学目标 ： 1、理解课文第一、三自然段，通过感受燕子的外形和飞行时的美，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 2、学习按一定顺序抓住事物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： 1、理解课文内容，了解燕子外形，学习按一定顺序抓住事物的特点的观察方法。 2、通过学习描写燕子活动的情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。 教学准备 ：放大的插图 一张燕子的剪纸 教学课时：第二课时 教学设计： 一、谈话导入 1、同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生“燕”的写法。）今天我们一起学习《燕子》这篇课文。 2、你们见过燕子吗？我们来看看著名作家郑振铎笔下的燕子是什么样的。打开书，指名读全文，随时纠正读错的。 二、学习第一自然段 1、读了一遍课文，郑振铎笔下的燕子给你留下了什么印象？说得具体一点，那些地方留下了美好的印象。大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。（让学生对燕子的外形有一个初步的认识，从整体感知燕子的外形美。） 2、这篇文章写得的确很美，下面仔细读读第一自然段，说说你脑子中浮现出来的燕子是什么样的。学生自由读，指名读。板书：羽毛 翅膀 尾巴 3、你觉得燕子长得怎么样？从哪些词语可以看出来，把有关词语划下来。理解“俊俏”。板书：外形美指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”写出了小燕子外形的美。所以语调柔和一些声音轻些。（示范） 4、你们能不能把郑振铎写的燕子画下来？请一个同学朗读第一自然段，咱们一起画，不过读的时候要慢一些。 （指名朗读，师生作画，教师在黑板上板画。）同位的同学互相介绍一下自己画的燕子。 5、指名到前面来，将老师画的`燕子介绍一下。（让学生指着板画说明画意，进行说话训练。） 6、你说的比老师画的好，大家注意没有，作者怎么没有写眼睛、嘴？是疏忽了吗？三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者疏忽了？ 7、学生讨论后，指名回答。 教师小结：作者没有写燕子的眼睛、嘴和《翠鸟》没写尾巴一样，不是疏忽，而是作者描景状物，一定要抓住事物的特点来写。 8、这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”成了？ 三、学习第三自然段 1、燕子不但外形美，飞行时也很美。板书：飞行美我们先看正在飞行的燕子。（出示插图）图上画了有在高处飞的，也有在低处飞的燕子，我可以按什么顺序观察呢？（由上到下）高处的燕子怎么飞？低处的燕子怎么飞呢？ 2、文中是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。学生自由读第三自然段，体会燕子飞行时的特点。（轻，快） 3、从哪句话中看出燕子飞得很快、很轻？（“燕子斜着身子从天空掠过，唧的一声已经由这边的稻田飞到那边的高柳之下。”）板书：斜 掠过 唧。 小结：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了燕子飞行的优美姿态。 4、还有哪些词可以看出燕子飞得又轻又快？ （1）理解“掠过”。（轻轻地擦过）教师演示“掠”的动作：将燕子的剪纸在放大的插图上很快地飞过去了。 （2）你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。（燕子飞得轻快）还有哪些词表示飞得快？（疾飞、一刹那、一瞬间……）谁能根据书上所描写的内容，联系你平时看到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？注意用上上面的词语。 （3）“唧”是燕子的叫声，只短短的一声，燕子便从这边的稻田飞到那边的高柳之下，飞得快极了。 （4）“还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈荡漾开去”。燕子用尾翼或翼尖“沾”水也可以看出燕子飞得很轻快。板书：粘 5、“小圆晕”是什么？（小圆圈，燕子点水是荡起的一圈圈波浪。）作者为什么不说小圆圈，而说“小圆晕”？“晕”是什么意思？通过理解。（晕就是指日光或月光透过云层折射下来的七彩圈）小结；你们见过日晕或月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈圈波纹就像日晕、月晕，不但作者笔下的燕子美，连这小圆圈也是美的！ 6、再读一读这一句，领略一下其中的美。“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地。（指名读，老师范读，齐读） 7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉燕子飞行轻快、姿态优美。 8、燕子飞得这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？（ ）的小燕子 （伶俐可爱、活泼机灵、聪明……） 四、有感情地朗读第一、三自然段，结合板书背诵课文。
《燕子》教案与课件
【教学目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写燕子、赶集等22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【教学准备】 课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。 【教学安排】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、交流我知道的春天，导入课题 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。 （出示课题齐读） 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1、学生自由读课文，要求读准字音。 2、小组合作学习生字词。 ⑴ 读准字音：开火车读，个个过关。 ⑵ 讨论识记难记的生字、不懂的词语。 ⑶ 出示生字词集体点拨：俏读qiào，要和悄区别读音和字形。拂的读音是fú，不要错读成fó。掠是撮口音。 3、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？ 4、集体交流。 （按由近及远的观察顺序来描写） 三、学习课文第一自然段 1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？ （燕子的外形特点） 2、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。 一身／乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了／活，机灵的小燕子。 一身羽毛一对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾勒，乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。 3、词语训练：凑成换成组成好吗？为什么？ （反复读体会文章表达的活泼的基调） 4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 四、巩固字、词，指导书写6个生字 1、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了 2、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶认读、组词 3、自己观察识记，集体点拨：燕的上部分是廿，不要错写成艹；注意聚的下面不要写成水；尖，上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 4、师根据需要范写，学生书写练习。 第二课时 一、复习导入 1、听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔 2、齐读课文第一自然段。 二、学习2～4自然段 1、轻声读第2自然段，思考： 这段话讲什么？ （讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机） 2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。 第二自然段描写的花、草、叶都像赶集似的聚拢来，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。 （花儿争相开放） 3、指导朗读第2自然段。 定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。才下过几阵／蒙蒙的／细雨。微风吹拂着／千万条／才展开带黄色的嫩叶的／柳丝。 语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。 语速加快，要有赶集、聚拢之意。形成了／光彩夺目的／春天要读出欣喜之情，读光彩夺目时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。 4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？ （燕子飞行的.各种姿势） 5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？ （活泼、可爱、机灵） 从斜着身子感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过掠过，体会燕子飞行之快速；通过唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情：通过有的有的了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。 6、集体有感情地朗读。 师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？ 7、读第四自然段 8、指名说说第四自然段写什么。 （写燕子停歇花电线上形成的美丽图景） 9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用五线谱打比方呢？ （结合插图理解，想象） 10、演奏的春天赞歌你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？ 三、练习有感情地朗读课文 四、指导背诵课文 1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。 （由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序） 2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。 3、自由背诵。 第三课时 一、学习沾、圈、漾、倦、符、演、赞 1、出示生字认读、组词。 2、观察识记字形。 3、集体点拨范写： 演字里面有一横，写时不要丢掉；倦字的右下部分不要写成巳；漾的下部分是永，而不是水。 4、书写练习。 二、完成课堂练习3 1、出示例句有的横掠过湖面，掠字好在什么地方？ （明确什么样的词称作好词） 2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好？ 3、四人小组交流，全班交流。 三、积累语言练习 把自己喜欢的句子抄写下来。 四、布置作业 1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。 2、背熟课文。
