简述朱熹的主要教育思想
朱熹朱熹的教育思想是：1、教育的主要作用是“改变人的气质”。他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论，提出了人性就是“理”，就是“仁、义、礼、智”等道德规范。他强调“为学乃变化气质耳。”只有通过教育来澄浊为清，去不善而从善，才能变“气质之性”为“天地之性”。2、教育的目的是“明人伦”。朱熹认为教育的目的在於“明天理，灭人欲”。朱熹针对当时学校教育忽视伦理道德教育，诱使学生“怀利去义”，争名逐利的现实，以及为了改变“风俗日敝，人材日衰”的状况，重新申述和强调“明人伦”的思想。3、教育的任务是小学 “教之以事”， “大学是穷之其理”。朱熹主张以小学而言，主要是“教之以事”，如“礼乐射御书数，及孝弟忠信之事”。至于发掘和探究事物之理，则是大学教育之任务。故若小学能受到很好的教育，“便自养得他心不知不觉自好了，到得渐长更历，通达事物将无所不能”。4、朱熹主张将道德教育放在教育工作的首位。朱熹十分重视道德教育，主张将道德教育放在教育工作的首位。他说：德行对人有重大意义，不仅可以修身，而且还可以推而广之去治人、治国。如果缺乏德行而单纯追求知识，人就会迷失方向，而找不到归宿。5、教育必须从儿童抓起。朱熹认为，小学教育是基础，是“培根”的工作，故从小向儿童进行道德品质教育尤其重要。儿童必须学习和掌握的“洒扫应对进退之节，爱亲敬畏隆师之道”。他指出，这些伦理道德皆蕴藏于儒家经典之中。
试评朱熹的儿童教育思想。
试评朱熹的儿童教育思想。
查看答案解析 【正确答案】 朱熹（1130-1200年），字元晦，亦字仲晦，号晦庵，徽州婺源人。宋代著名的思想家、教育家。他曾先后仕职于福建、江西、浙江、湖南等地，一度担任过皇帝的老师，其余四十余年都从事讲学和著述。曾先后修复白鹿洞书院、岳麓书院，晚年创建沧州精舍。朱熹是宋代理学集大成者。他学识渊博，有《周易本义》《诗集传》《大学中庸章句》《孟子集注》《楚辞集注》《韩文考异》等，另有《文集》100卷。
一、注重胎教
朱熹是我国古代教育史上比较注重胎教的教育家。他从“理气二元论”出发，论述胎教问题。朱台认为胎儿是“气”与“气” 的结合，先有“气” 而后“形”成，有“形”便有了精神知觉。朱熹充分地注意到胎教的积极意义，不仅关系到儿童的体形容貌，甚至影响其智力水平的高低。可以说，在这一点上他的认识水平超过了他同时代的思想家。
二、重视乳母之教
朱熹还十分重视乳母对婴儿的保育作用，主张要慎择乳母。他认为“乳母之教，所系尤切” “生子必择乳母” 。为什么要“必择乳母”，以行“乳母之教” 呢？在朱熹看来，乳母是婴儿接触时间最长的人，因此对婴儿影响也最大。他要求乳母不但要负哺育之责，而且也有教育的责任，乳母是幼儿的家庭教师。
三、善从师，慎择友
幼儿童稚, 模仿性强，辨别力弱，环境对他们的影响很大。而环境的影响，又往往通过人们的交往实现的，尤其是师、友的影响更为显著，因而古代许多教育家、思想家都强调要教育子女善从师, 慎择友。朱熹认为百姓之子要善从师，慎择友，而太子就更应予以重视，因为太子是“天下之本，之辅翼之不可不谨”。
四、提倡由浅入深的启发教育原则
在教育儿童的方法上，朱熹提倡由浅人深进行启发诱导。朱熹首先根据不同的年龄阶段把教育分成二等，即“小人之学” 和“大人之学” 。在内容上，按“量力所至，约其课程”的原则，对各等教育做了具体规定：小人之学“始于衣服冠履，次及言语步趋，次及洒扫消洁，次及读书写文字，及有杂细事宜。皆所当知。” 进而“教人以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道，皆所以为修身、齐家、治国、平天下之本” ， 使之学到“做人的样子”，进而再学“大人之学”。总之，不同阶段儿童的学习是有高下、深浅、先后、缓急之别的。
朱熹认为，对儿童教育的首要任务在于启发其思考，使他们发现问题,帮助他们解决问题。他说:“指引者, 师之功也。”教育者对于儿童，只是起到“示之于始而正之于终”的引导作用，犹如春风化雨生万物一般。他说: “ 此正所谓时雨之化。譬如种植之物，人力随分已加。但正当那时节，欲发生未发生之际,却欠了些小雨，忽然得这些小雨来,生意岂可御也。”在教育方法上，朱裏主张多用积极诱导，少用消极防禁。他说：“小学书多说那恭敬处，少说那防禁处。” 所谓多说恭敬处，是指反复从正面说明道德观念，引导儿童努力践履。朱熹的幼儿教育思想中确有不少合理的因素，它在某种程度上反映了朱熹对儿童身心发展规律的直观理解，不同程度地反映了人类认识的某些普遍规律。朱熹幼儿教育的主要目的是“明人伦”，从根本上巩固封建统治，这当然是需要辩证分析的。
【答案解析】 参见教材P51-53。
本题知识点：朱熹的儿童教育思想,
