孩子的问题其实不是问题
人生中什么是最重要的事？对一个人来说，在生命的最后一刻，也许活着就是最大的问题。除此之外，我们生活中人生中遇到的磕磕绊绊，所谓的困难或者痛苦都不是问题。
所以有的时候我们很多困难和苦恼应该是自找的，自己给自己增加的。特别是面对孩子问题的时候，如果从问题的角度看，这些问题可能会影响我们孩子的成长，但是实际上，其实也不是问题，它就是成长的过程中正常的事情发生而已，因为这种事情，很快会过去，很快会发生变化。
所以我们的父母每遇到孩子这些事情的时候，父母可以首先思考，孩子成长过程中所有发生的现象都是正常的，我们所谓的认认为的问题都是正常的。
所谓的问题是因为我们认为这个孩子不应该这样，所以才会觉得是问题。比如说我们觉得孩子不应该成绩下滑，所以觉得是问题；觉得孩子不应该早恋，那么早恋的时候就觉得是问题；觉得孩子不应该玩手机，那么玩手机就觉得是问题。难道他不可以成绩下滑？他不可以早恋？他不可以玩儿手机吗？所有的这些规定是我们成人给孩子规定的。
所以当我们跟孩子谈这些问题的时候，孩子内心就会抗拒会逆反，凭什么你要这样对待我，凭什么我不能早恋，凭什么我不能玩儿玩儿手机。所以我们对待孩子的这个学业问题上，我们不能带着功利的一种目标去教育。
并不是说我们一味的让孩子想怎么样，我们就怎么样。孩子发生的所有这些个事情面前，我们要正确的引导，要有个度。
所以父母对待所有孩子问题里面，第一点不要认为这是孩子的问题，可以认为这是孩子成长中正常发生的事情，这是第一个正常的思维。第二个就是孩子做这样的事情，他正在告诉我，他有什么样的心理发展需求，心理发展需求，我们必须要知道这个。第三点，我做什么，才能够让孩子得到这样的心理的满足，心里的需求，因为这种心理需求是有助于他的成长的。第四点，我曾经做错了什么，使得这个孩子，出现了成长上的一些困难，或者是障碍。第五点，那我应该做什么，我应该怎么做才能支持到孩子，这才是一个智慧父母应该的，面对孩子的问题面前去思考的。
那么我们就会发现问题就不是问题，问题实际上是机会问题，实际上是让我们父母改变和提升的机会，也是认识孩子成长规律，真正能够帮助到孩子的契机。
什么是“问题孩子”？
什么是“问题孩子”？
遇到了问题，但没有得到有效帮助，自己又不能解决问题的孩子。
他们的需求被忽视，善良被曲解。
他们的所作所为，都只是为了“解决问题”——
逃学，解决自己被歧视、被冷漠的问题。
说谎，解决自己被谴责、被处罚的问题。
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其实，所有的孩子都是这样，不只是“问题孩子”——
第一，他们不爱教学，爱学习。
在丑小鸭中学没有教务处，只有学习部。
“教”与“学”是两个概念。前者以教师为中心，后者以学生为中心；前者被动，后者主动；前者是“教”的课堂，后者是“学”的课堂；前者以分数做评价，后者从状态找感觉；前者因为你傻我才“教”，后者因为我要我才“学”。
如果不“教”了，我们还“学”吗？
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第二，他们排斥被教育，渴望被帮助。
在丑小鸭中学没有政教处，只有心理部。
就中小学生而言，我认为没有德育，只有心育与美育。因为，德育很空洞，心育与美育却实实在在看得见。“德育”控制人，心育关怀人；“德育”关乎集体，心育关乎人性。
我这里说的“德育”，是那种装腔作势、装模作样的德育，是那种哄领导开心的德育，是那种丝毫不需要孩子参与的德育。
一个有安静内心的人，才是一个正常的人。否则，不管他如何光鲜亮丽，都随时可能掉进别人挖的或者自己挖的坑。
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第三，他们反对简单枯燥，期待有滋有味。
在丑小鸭中学没有后勤处，只有生活部。
吃喝拉撒不叫生活，那叫生存。生活是一个水灵灵的生命世界，是绽放出来的美。人的一切奋斗，都只是为了一个美美的生活。很多人都是这样——当实现了生存目标以后，才发现梦想不在了。因为，他们从来没有生活过。
如果，教育不能装点生活的美好，那要教育干什么呢！
教育，是读懂人性的需求。
教育，是激发人性的善良。
