《雷锋叔叔你在哪里》语文教案
教具准备： 1、一张雷锋的照片。 2、《学习雷锋好榜样》的歌曲录音。 3、学生所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。 教学目标： 1、会认“锋、叔”等12个生字，会写“泥、泞”等12个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习 重点难点理解“泥泞”“晶莹”等词语 教学过程： 第一课时 一、谈话引入 1、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？ 2、读一读第6课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。 3、同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了22岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好榜样》的歌长大的。 4、唱《学习雷锋好榜样》第一段 二、初读识字 1、今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？ 2、大家自由朗读这首诗吧。 3、雷锋叔叔最爱帮助别人，我们的同学也爱帮助别人，我看到同学们在互相帮助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。 三、朗读感悟 1、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。同学们，我们一起来读吧。 2、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。 3、我们再自己把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会明白了。 4、谁想好了就请先说说。 5、是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神。就让我们再次沿着“长长的小溪”、顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的足迹和汗滴，去寻找今天像雷锋一样的好人好事，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出我们热情的双手，捧出春天般温暖的爱心吧。（教师激情引读：每段第一句。） 6、那下节课请大家把自己找到的一起交流交流。 第二课时 一、交流背诵 1、同学们，你们找到身边的雷锋了吗？ 2、那我们就一块交流交流吧。 3、我们身边的活雷锋真多呀，现在我们也来学习雷锋，互相帮助练习背诵，好吗？ 4、你想不想试试看！记不下来的同学看书读一读也可以。 二、积累运用 1、同学们，这首诗里有许多很美的.词语，我勾画出了两个“长长的小溪”“晶莹的露珠”，你能照这个样子再勾画几个吗？ 2、请大家翻到26页“读读记记”。 三、识字写字 1、我们来复习一下这一课的生字，老师读五个字，请你把这五个字找出来摆好。“曾经的曾、泥泞的泞、花瓣的瓣、晶莹的莹、寻觅的觅”。 2、老师有六个句子发给大家，请你把你的句子读给大家听。 3、同学们能认读生字了，这一课还要求写十个字一个词，请同学们看看这些字词，跟你的学习伙伴讨论讨论怎么写好这些字词。 4、谁先来说说。 5、走之底确实不好写漂亮，我们一起来写这三个字吧。（范写“迈、迷、迹”）同学们，每个字写两遍。 四、拓展延伸 出示“展示台”： 《雷锋叔叔，你在哪里》这一课学完了，同学们有什么要展示的吗？
《雷锋叔叔,你在哪里》的教学设计
【教学目标】 1、会认12个生字、会写12个字。 2、有感情地浪读课文，背诵课文。 3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。 【教材分析】 本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。 【教学重点】 识字、写字、朗读课文。 【教学难点】 对课文的理解和朗读领悟。 【教学方法】 采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》） 学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？ 2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题） 3、认识生字：“雷”“锋”。 二、自读课文，小组合作学习 1、课件出示教学要求： ⑴ 自读课文，画出生字词，能准确认读。 ⑵ 用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。 ⑶ 能顺利的朗读课文。 2、教师巡视指导。 3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”： ⑴ 闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。 ⑵ 找朋友： 针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。 优胜者被评为“识字小博士”。 ⑶ 有难大家帮： 学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。 4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读： ⑴ 提出要求： 声音宏亮。 认字准确，能读准带生字的句子。 ⑵ 指名读。 ⑶ 老师也来读读，大家帮老师提意见。 ⑷ 组内练习，试读课文。 ⑸ 以组评比，选出“朗读小博士”。 5、我们再来学写几个字： 多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞 ⑴ 自愿当小老师： 选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。 ⑵ 巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”。 三、鼓励 给评为“识字、朗读、写字”博士的.小朋友戴上“博士帽”。 四、延伸 收集雷锋的故事和资料。 第二课时 一、学生交流搜集的资料 二、摆出难题 读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？ 学生答。 三、细读课文，大胆解答 1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔： 小溪说：_______________________________________ 小路说：_______________________________________ 对照课文检查。 2、详读课文1、2小节： ⑴ 课件出示1、2节课文，男女对读并填空： 哪里需要帮助？___________________________ 雷锋叔叔怎么做的？_______________________ ⑵ 他为什么这样做？ ⑶ 那我们就好好读读（自由读、对读、指名读） 3、小组内自学课文3、4小节。 4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。 四、总结课文，得出结论 五、朗读背诵 六、小记者行动 1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。 2、小记者报道活雷锋的事迹。
