海南师范大学全国排名
在师范学校里排第70名，大学里要好几百了
排名 大学名称 综合得分 声誉得分 学术资源分 学术成果分 学生情况分 教师资源分 物资资源分
1 北京师范大学 60.0 79.65 68.39 40.34 65.54 57.42 57.90
2 华东师范大学 46.0 70.42 47.78 15.27 65.29 43.34 54.82
3 华中师范大学 40.0 54.90 39.42 17.05 54.91 46.74 42.85
4 东北师范大学 36.0 59.44 31.06 8.17 60.58 43.88 32.22
5 南京师范大学 32.0 49.78 21.17 13.72 47.90 40.08 29.86
6 首都师范大学 31.0 47.14 15.47 8.06 46.44 42.34 44.93
7 陕西师范大学 30.0 45.39 24.76 7.65 49.18 39.08 28.06
华南师范大学 30.0 47.88 17.14 10.90 46.52 37.63 32.62
9 湖南师范大学 28.0 48.76 10.52 7.21 46.50 39.74 34.88
10 西南师范大学 24.0 -- 15.34 6.97 47.03 38.85 21.21
11 山东师范大学 23.0 -- 12.06 5.84 50.87 38.08 23.61
上海师范大学 23.0 -- 10.63 6.71 45.20 37.31 30.84
辽宁师范大学 23.0 -- 12.89 4.12 44.41 42.11 23.28
福建师范大学 23.0 -- 12.67 5.43 42.51 38.62 26.04
15 西北师范大学 22.0 -- 12.96 7.81 42.40 35.22 24.92
安徽师范大学 22.0 -- 10.25 5.75 43.34 31.01 37.23
17 云南师范大学 21.0 -- 6.24 3.35 36.83 44.59 24.01
河南师范大学 21.0 -- 6.14 10.45 45.11 33.55 19.43
河北师范大学 21.0 -- 5.68 3.76 45.27 32.54 32.96
20 江西师范大学 20.0 -- 6.99 3.17 43.08 37.69 22.86
曲阜师范大学 20.0 -- 4.70 4.84 46.30 33.16 24.01
22 广西师范大学 19.0 -- 5.23 2.34 42.20 36.75 23.67
哈尔滨师范大学 19.0 -- 7.04 1.58 39.28 38.20 19.30
24 沈阳师范大学 18.0 -- 6.16 1.34 38.77 34.44 24.46
烟台师范学院 18.0 -- 7.12 1.73 42.76 36.27 14.52
四川师范大学 18.0 -- 4.12 3.05 40.38 29.31 27.95
内蒙古师范大学 18.0 -- 3.13 2.06 41.46 36.90 17.28
28 西华师范大学 17.0 -- 9.53 0.82 38.37 31.03 18.20
重庆师范大学 17.0 -- 4.37 1.21 39.66 35.24 14.93
浙江师范大学 17.0 -- 3.30 5.38 41.59 27.43 18.71
贵州师范大学 17.0 -- 1.72 0.66 34.34 38.61 19.25
徐州师范大学 17.0 -- 1.73 5.30 39.02 28.71 21.51
33 山西师范大学 16.0 -- 3.30 4.15 39.06 27.96 19.96
洛阳师范学院 16.0 -- -- 2.80 40.53 35.78 12.45
天津师范大学 16.0 -- 11.23 5.35 43.54 10.62 25.50
内江师范学院 16.0 -- -- 0.70 36.45 37.47 15.13
温州师范学院 16.0 -- 1.42 4.37 38.83 23.75 24.50
廊坊师范学院 16.0 -- -- 0.63 39.33 36.15 12.29
39 天津职业技术师范学院 15.0 -- -- 0.60 37.66 32.33 15.27
上饶师范学院 15.0 -- -- 0.43 36.31 34.19 13.13
杭州师范学院 15.0 -- 1.85 1.84 39.83 24.49 19.03
淮北煤炭师范学院 15.0 -- -- 1.18 38.37 30.98 14.29
乐山师范学院 15.0 -- -- 3.09 35.96 33.05 9.71
盐城师范学院 15.0 -- -- 1.96 37.36 30.59 13.70
临沂师范学院 15.0 -- -- 0.51 42.23 27.92 15.45
46 长春师范学院 14.0 -- -- 0.57 34.99 34.96 11.07
湛江师范学院 14.0 -- -- 1.94 34.54 32.52 12.72
湖州师范学院 14.0 -- -- 1.56 38.19 28.77 15.62
南阳师范学院 14.0 -- -- 0.87 39.46 28.66 15.58
河南职业技术师范学院 14.0 -- -- 0.16 39.04 32.25 11.32
安庆师范学院 14.0 -- -- 1.22 38.34 30.93 11.76
信阳师范学院 14.0 -- 0.53 1.21 41.13 28.51 11.47
青海师范大学 14.0 -- -- 0.31 31.65 31.52 18.63
淮阴师范学院 14.0 -- -- 2.28 37.55 26.01 17.32
新疆师范大学 14.0 -- 2.89 0.69 37.43 30.10 9.05
牡丹江师范学院 14.0 -- -- 0.14 36.05 35.88 6.77
衡阳师范学院 14.0 -- -- 1.45 38.08 29.38 12.03
绍兴文理学院 14.0 -- -- 1.10 38.75 27.87 14.36
湖北师范学院 14.0 -- -- 1.38 38.76 29.46 10.97
广西师范学院 14.0 -- 0.64 0.61 34.52 30.14 13.80
天水师范学院 14.0 -- -- 0.51 36.78 29.29 14.03
楚雄师范学院 14.0 -- -- 0.85 32.51 30.20 16.09
太原师范学院 14.0 -- -- 0.73 38.96 28.32 12.28
泉州师范学院 14.0 -- -- 0.83 35.01 28.51 15.16
广东技术师范学院 14.0 -- -- 0.78 34.55 32.82 8.44
漳州师范学院 14.0 -- -- 1.26 35.50 29.20 11.99
河北科技师范学院 14.0 -- -- 0.25 38.57 28.01 12.31
赣南师范学院 14.0 -- -- 0.23 38.60 26.93 14.02
69 涪陵师范学院 13.0 -- -- 0.38 35.52 31.43 9.57
海南师范学院 13.0 -- -- 0.82 35.68 28.03 13.49
阜阳师范学院 13.0 -- -- 1.11 38.08 27.56 11.03
唐山师范学院 13.0 -- -- 0.10 39.72 26.91 11.11
鞍山师范学院 13.0 -- -- 0.36 35.33 29.41 10.83
江西科技师范学院 13.0 -- -- 0.11 36.68 27.10 13.26
宝鸡文理学院 13.0 -- -- 1.10 34.58 27.39 12.04
雁北师范学院 13.0 -- -- 1.99 37.82 25.26 9.99
吉林工程技术师范学院 13.0 -- -- 0.05 35.56 30.20 7.97
安徽技术师范学院 13.0 -- -- 0.29 36.25 28.82 8.70
吉林师范大学 13.0 -- 0.64 0.35 37.01 21.22 18.21
黄冈师范学院 13.0 -- -- 0.78 37.75 26.09 9.96
忻州师范学院 13.0 -- -- 0.55 37.37 24.65 12.52
喀什师范学院 13.0 -- -- 0.19 31.07 27.84 14.37
曲靖师范学院 13.0 -- -- 0.73 32.83 26.07 14.32
商丘师范学院 13.0 -- -- 0.64 39.86 22.60 12.64
85 周口师范学院 12.0 -- -- 0.52 -- 40.93 19.83
咸阳师范学院 12.0 -- -- 0.39 33.40 24.94 11.67
伊犁师范学院 12.0 -- -- 0.12 32.60 26.73 10.02
玉溪师范学院 12.0 -- -- 0.05 32.79 22.67 15.46
渭南师范学院 12.0 -- -- 0.18 34.35 25.11 9.43
江苏技术师范学院 12.0 -- -- 0.20 36.41 21.67 11.33
91 茂名学院 11.0 -- -- 0.31 33.64 22.04 11.75
韩山师范学院 11.0 -- -- 0.71 33.90 22.45 7.38
安阳师范学院 11.0 -- -- 0.68 40.86 13.59 14.45
淮南师范学院 11.0 -- -- 0.26 37.34 17.95 10.77
黔南民族师范学院 11.0 -- -- 0.04 31.38 23.02 8.34
玉林师范学院 11.0 -- -- 0.28 33.12 20.37 9.66
通化师范学院 11.0 -- -- 0.45 35.08 18.52 9.90
98 大庆师范学院 10.0 -- -- 0.04 -- 30.75 22.12
遵义师范学院 10.0 -- -- 0.03 31.33 18.01 8.28
100 绵阳师范学院 9.0 -- -- 0.21 -- 31.76 10.78
101 白城师范学院 8.0 -- -- 0.60 -- 29.43 12.16
102 陇东学院 7.0 -- -- 0.28 -- 24.22 12.81
赤峰学院 7.0 -- -- 0.16 -- 27.74 4.98
呼伦贝尔学院 7.0 -- -- 0.19 -- 22.70 12.23
海南师范大学和广西师范大学哪个好一点
广西师范大学的综合实力更强，下面从多角度进行二者的分析对比：一、师资力量1、海南师范大学：学校专任教师和科研人员1378人，其中正高级职称人员245人，副高级职称人员395人，专任教师中具有博士学历人员460人。有国家突出贡献专家1人。2、广西师范大学：学校有专任教师1822人，具有高级职称940人，占51.59%，具有硕士（含）以上学位1561人，占85.67%；学校有国家级、省部级高层次人才约120人次。二、院系专业1、海南师范大学：学校设有23个学院，开办65个本科专业，并形成了师范与非示范性专业协调发展、教育层次完整的人才培养体系。2、广西师范大学：广西师范大学现建制教学学院（部）21个，79个全日制普通本科专业。三、学科建设1、海南师范大学：学校有国家级实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心5个，国家级大学生校外实践教育基地1个，省级大学生校外实践教育基地1个，国家级人才培养模式创新实验区1个，国家专业综合改革试点专业1个，教育部特色专业3个，省级特色专业14个，省级精品课程30门。2、广西师范大学：有国家级特色专业建设点7个、国家专业综合改革试点1个、教育部卓越教师培养计划改革项目1项，国家精品视频公开课3门、国家级教师教育精品资源共享课立项课程4门。以上内容参考 百度百科——海南师范大学以上内容参考 百度百科——广西师范大学
请问海南师范大学好吗？对本地人评价如何？
你好，本人是海南师范大学的。你所说的对本地人的评价，是本地人对我们学校的评价?还是对本地学生的评价？海南师范大学是海南省建校最久的学校。在海南综合实力第二，但是在全国的话，排名就低了，海大也是，毕竟海南教育相对于大陆较为落后。如果你打算毕业留海南的话，可以考虑这里。海南师范大学在海南还是很有影响力的，尤其是师范类的专业。一般本地人找家教经常会专门标注要海师的学生。
海南师范大学本科评估达到优秀了吗
还可以吧。
××××：
首先，立即撤销校内的各种非重复使用的宣传条幅，上级检查的是实际的教学水平，看见这些一次性宣传物就知道你们在挥霍社会资源，对于提高你们教学质量没有实际意义，以国家投资为主的学校尤其要注意纠正这些错误行为。私人学校太奢侈浪费也是要遭到公众谴责的。
在大型建筑物外墙巨幅喷墨打印通幅标语、校园道路遍布悬挂的条幅、各学院与基层教学部门内部的大面积喷墨打印宣传栏、人手一册的相关印刷品与教学质量没有直接和必然的联系，看着这样大规模挥霍社会资源，不心痛吗？
这种打印机的喷头尚未国产化，拉动的是外需。
几百平方米的基层教学机构，用了40万元装修，反复修改又增加了20万元费用，建立了5米乘以3米的机构介绍牌匾，花了1万元，为了迎评，打掉重来，又花费了1万多元，这笔费用谁来填？
提倡各种可重复使用、可改写的宣传方式，电子报纸就是创新的显示技术，应实用化，向党和人民汇报工程化的能力。
电子显示屏是成熟的技术，不应向市场采购，应由各校自行装配、编写程序，由学生亲自完成，所有图纸、程序等等，都在校内存档，在校学生能免费查阅，为今后的维护提供平台。
大力压缩、减少、取代纸质不可改写硬拷贝教学科研档案，保护环境，节约开支，减少管理人员编制，有效使用教学建筑面积。
现代数字摄影器材价格低廉，文字识别软件完善，理应优先采用，应减少传统复印机的使用量，尤其是A3幅面的复印价格过高，高于A4幅面单位面积与价格比的10倍，而且不允许学生、教师任意检索和自身价值有限的资料，值得用那么高的费用为迎接评估而建立吗？
建立海量存储硬盘系统，提倡评审专家远程调阅各种相关资料，现代调阅方式不动用接待人员，不为被检查单位察觉，调阅量大，可以真实反应实际水平，不干扰学校的正常教学、科研活动、不兴师动众、无需警车开道，封锁道路，反对蜻蜓点水方式的检查。
提倡专家通过互联网视频检查课堂教学实况，可以突然提出问题，使被检查单位猝不及防。
对于接待专家的车辆座位后面的网兜破损部位，要织补、编织修复。
从****引进了高频功率放大器教材和实验装置，***的体会是，在本科学习期间，摸索了几节实验课，都难以产生像样的输出，而当输出波形一出来就立即将3DG12中功率管烧毁。
所以，文化大革命期间***按照国外线路仿制电子管无线电台成功，***。而***的体会，是在电子管高频放大器中即使电子管的自身功率消耗大而使屏极镍板烧红（俗称屏红），工作仍然很正常，当年***就专长于此；而固体高频放大器——晶体管、半导体高频功率放大器，在功率管功率富裕量很大的条件下，效率很低，莫名其妙地就烧毁功率管。
即使是采用外国线路，使用进口金属陶瓷高频功率管的国产军用电台，也有类似问题。
现有的国内外教材和专业书籍，都没有具体的解决方法，相关的内容都是雷同。如今从保安的对讲机到民众的手机、以及热炒的无线标签高频读写卡、军用通讯电台，其中的射频功率芯片都是进口的，其理论和工艺诀窍别人不告诉你。
本人设计、制作的多种半导体高频功率放大器教学装置，已经在对学生实际教学实践应用过，在装置上（其原理和设计与调试方法未介绍）完全解决了以上疑难。因为***年以来，就坚决**本人使用计算机，本人就无法将这些手写的资料变成电子文档形式公开（本人现在使用的计算机是个人的）。本人设计、制作的高频功率放大器教学装置，为了直观，避免学生调整时损坏磁芯，尽量不使用封闭的线圈而多采用陶瓷骨架，该陶瓷骨架生产企业：江西景德镇原四机部（无线电工业部）999厂、897厂。而超过1000只到2000只，包装容器体积40厘米乘以40厘米乘以80厘米，这些陶瓷骨架被***下令***销毁，尚存的部分被***销毁，其直接经济价值就超过了***的数额。
本人以上工作的核心意义，在于有精准的各种测试方法，可以用规定的步骤，对电路的各个参数和工作条件，用普通仪器测试和调整，都是有序的，可测的，有图形可以对比的，而通常所说的高频电路分布参数复杂、高频电路性能取决于结构形状的流行说法是没有真实认识的体现。
现在流行的电路仿真软件和集成电路设计软件，并不能真实反应实际电路的工作状态，尤其是高频、高速条件下的仿真，要有正确的电路测试和调整依据，才能通过改变集成电路版图和半导体工艺来制作最佳的射频集成电路。
本人希望有人能免费将这些手写的资料变成电子文档形式公开。
在2007年全国大学生电子设计竞赛中的无线射频识别题目，本人指导的参赛选手就采用分立元器件的无线发射和接收电路；而附近的***指导的参赛选手，都采用进口无线模块，而全军覆没。
本人在***的时候，就独立设计了机电类产品，面向全国销售，当时的同事就知道本人能从许多方面来说明一个设计的依据，特别是为什么要这么作，具体的细节，在工程技术上有很强的语言表达能力，严谨的构思，精准的手工工艺，***。
本人在二十多年前打破了教师照本宣科教育方式，而是由学生随机任意提问题，然后共同来解决，因为本人通常都没有实验室工作条件，就由本人来个全面回答。
***系的学生在上实验课、作毕业论文的时候，都喜欢本人现场解答问题，本人立马就能解决困难，对于本人无准备的问题，大部分是能用连珠炮的速度，准确回答，也就是这种对教育负责的立场，独到的能力，引起了****。本人自费制作的精致教学装置，本人免费赠送，***。
例如****他在本科实验的时候，老是烧毁三极管，其他***就取笑他，羞辱他无能；本人路过，就口头指导这两个学生，当场找出了原因，动手的都是学生；而实验的线路，是他们自己从互联网上挑选后下载的，本人事前不知道，而他们的电路搭建无错误，问题在于对电路的认识能力和调试技巧，书本上和网上没有相关内容。
这就是准确地把握、使学生醍醐灌顶（tí hú guàn dǐng）、茅塞顿开的能力，使他们对上课内容的理解很透，境界很高，即使是一个基本概念的讲解，都会让你有大开眼界、恍然大悟的感觉。
现在，仅仅就***而言，就对于最基础的一个三级管电路设计能力，无人具备，历史上过去也没有人具备；对于外行来说，误以为是夸张不实，而对真正具备能力的人员来说，就这不超过10个小元器件，在低噪音、低功耗、开关状态、小电流开关、大电流开关、高速开关、低速开关、高频小信号、高频高效率大功率、高电源电压、低电源电压、交流耦合、直流多级耦合、复合无源逻辑运算、积分阻塞处理、微分处理技巧、瞬态响应、极端温度环境、频域特性、高可靠等等，其设计和调试技巧相当丰富，也是基础中的基础，没有公开的教材。那种开口说自己设计的电路是多少dB，实际上增益、噪音电平与许多取舍有关。本人擅长此道，学生一但提问，我的回答就滔滔不绝，口若悬河，连珠炮地疲劳轰炸，在那个年代都是稀缺的。而在***
从国家的根本利益出发，本人从***开始到***，就长期、频繁地进入学生宿舍、流连于实验室，对学生进行免费辅导。例如，可以向***调查，他的体会是在即将毕业前，切实体会到，不具备解决实际问题的能力，期盼着有相关的书籍，在网上和图书馆就是找不到，本人在规定了政治问题，纯数学问题不能问以外，本人在马路边，学生宿舍，用几个月时间回答了他提出的大部分问题，并且当场用书写作了具体的说明。
又举一例，***，在做挑战杯实验的时候，无法***，在他准备放弃的时候，本人在当年假期一个月的时间内，基本上每天早、中、晚三次进行指导，在本人不具体动手操作的情况下，他实现了预期的目标。在本人工资600元的时候，还出题目，提供硬件，促使他完成图像处理的应用，并且在****的背景下，本人指导他撰写了专利申请文件，本人出资申请了相关的发明专利，现在已经进入了实质审查阶段。由于他的微小撰写错误，本人根据审查员要求，作了修改。
本人从***开始到***，一直都在没有***的条件下工作，克服难以逾越的人为障碍，默默付出，工作认真负责，最踏实，忍耐力最好，我的精神没有被摧毁，倔强、顽强、坚忍不拔，自己长期购买基本的维修器材，这就是忠于教育事业的体现，
本人来举几个例子；本人曾经考查过各校采用***生产的***实验装置的情况，反映普遍不好。本人在做了硬件修改的同时，也指导过***大学的通信实验室实验员，现场演示了正确的波形同步方法。其实，在数字电路基础实验也一样，自行改装示波器，或者自制示波器，才能改进波形同步的效果。
对于普通的数字电路、逻辑电路实验，电平幅度基本可以直接偏转阴极射线管，无需放大，应连同示波器一起自制教学装置。
对于数字电路教学实践的经验，特别是对现代通信教学的体会，就是对于眼图的观测同步操作要有独立设计的硬件同步电路支持。
对于帧同步信号，对于各种帧的模拟调制和数字调制的同步，就是其具体的体现。
在现代通信的调制过程的同步和解调过程的同步效果，就直接影响到学生对现代通信原理的感性认识；而调制和解调之间的相位、延时与信道条件等是一个不确定的参数，要准确地同时显示出在同步条件下相互之间的逻辑关系，就要自己亲自动手设计和制造，目前还没有现成产品可以直接利用吧？
而且，要向学生提供电子格式的全部设计资料，调试经验，元器件数据，装配图，波形图，采购、加工地 点与方法、工艺、价格，为学生青出于蓝而胜于蓝提供平台。
一种教学方法，是电路主要的元器件数值可以独立线性改变，而不是用鼠标去点击拉动。例如考试中要能按照预测方向计算出相关数值，并且用公式计算，能改变眼图的形状和验证。美国麻省理工学院的教材都在网上公开了，仅仅是以此考试合格，那是系统集成的熟练好手，不是从底层基础出发向他们叫板的高手。
教师教学质量的一个检验方法，就是在课室外和实验室外，以当前的教材出考题，你就将这个元器件的最大、最小值范围给说一下，还有计算依据？
国内外的一个共识，就是，在世界领先的研究中，要有自行制造的当今独到、顶级仪器、设备；依靠市场上现有商品化的仪器，是不能与竞争者拉开距离的。先进国家的科技水平背后，就是先进的实验设备的支撑。
现在中国的高校，绝大多数教师都没有制造优于市场商品仪器的能力，一但报出采购仪器的计划，各路供应商蜂拥而至，被人膜拜的感觉真是爽呀，颐指气使、趾高气昂、狐假虎威的同时，还有***。
无论什么学历的师资来教学，都是到市场上采购实验装置，复制供应商提供的教材来作为讲义和申报工作量。于是，××、××乃至××上课，又有什么区别？
本科评估的一个标准，就是教学仪器的自制率，教学仪器的设计图纸，工作原理，测试数据的完整性和公开性，相对现有商品仪器的技术先进性，教学的直观性。本人自制的仪器，具备可靠性、维修性、检测性和保障性。
对于教师和实验室人员的一个考核标准，就是能自行维修实验室的供水、排水、供电、家具、门窗、照明、锁具的综合后勤能力。如今教师连一点小事，就打电话把维修工招来，消耗了大量的社会资源。这点小事都做不了，何谈设计制作教学仪器？换个灯管，也要电工证书吗？就去考个证书也轻而易举吧？ 这个一专多能挺容易的。
中国的教育要始终为无产阶级政治服务、与生产劳动相结合、以政治和经济建设为中心，以国家的根本利益为中心。
一个教学单位评估是否合格，起码的标准就是在评估期间，没有涉及危害××××的案件、没有与教学相关的刑事案件、没有检察机关认定的5万元以上的经济案件，这就是考核的底线。
在此提出***的几项不足轻重的整改工作任务：
校园的各种可拆卸路障的基座改为内藏式，全不锈钢结构，例如有不锈钢内膨胀螺丝标准件可以采用，现在人造金刚石钻套已经普及和标准化，这种锁具的设计和制作不难呀。这么多年来，校园内的可拆卸路障的基座高于地面，成为绊脚石，用强度不足的碳素钢制造，被机动车辆碾压解体后反复修补，外观歪歪扭扭，锈迹斑斑，费用早就超过了全不锈钢结构，打下地面的普通膨胀螺钉寿命短，强度低，不可重复使用。
一些基座是空心的，儿童的脚、宠物的绣腿、女士的高跟鞋一旦踏进去不就别断了？
***可以检验国家教育部对祖国的忠诚程度
***的****频繁采用含铅的涂料涂覆，污染校园环境，要求重新设计。
高等院校校方拥有的计算机是国家财产，不能专门配给合同工打游戏；教学建筑内的室内是教学场所，不能免费向合同工提供，用于收藏其个人收集的可变卖的回收物质；教学大楼内不能允许非校警队职务人员的合同工住宿，特别是同居，尤其是内部杂乱，窗帘邋遢不堪，在高等院校里面成何体统？教学、科研建筑物内的办公用品报废、纸张等可变卖物质的收集与处理，应由在学学生承包，由校警队管理各大楼的可回收物质进出，不能个人非法占用；各教学部门的文件收发、办公室清洁，因由该部门编制内人员办理，这是本职工作，确实因为人手不足，应由在学学生、离退休人员承包，大量招聘勤务合同工，是腐败的体现。
在大楼内住宿的合同工，在配电房烹饪食物，召来老鼠，进入配电柜，引起爆炸，中断了整栋大楼的供电。
现在各大学家属区和教学区的闭门器发出的冲击噪音够大的了，那些经常公款出国访问的高级学者都熟视无睹，这控制、制造领域高度的学术地位体现在那里？
以无线标签为毕业论文题目的研究生毕业了几十名，累计人数即将越过50名，那么，对于进出校园的机动车辆、自行车的管理，在校园内停车自动收费，可以用相应的器材吧？这以用自行设计的厚膜电路应用才能体现你们的水平，在此对于体积无要求，实在没有必要花费300万元来建立铁栅栏。
出国访问、接待国内领导、国外政要人物、国内外学者，展现实力的方法不应是论文、证书、采购的实验仪器；不是赠送各种工艺品和专著，应该用独立制作的，体积小，结构精密，设计考究，算法严密，在国际上没有先例的创新装置，通过形象的演示来体现自主创新的风貌。
经常在国内外大学生竞赛中取得头奖这是成绩，后面的例子是采购标准市场标准件来个系统集成，用一维条形码打印、识别作为创新实验室的本科评估优秀作品，引得××××专家轮番上阵参观，作为×××推广，那么前面的成绩都值得怀疑了。
引进客座教授，聘用国际上有地位和影响的学者，有钱就轻而易举，人家工作条件可是要你进口大型、精密、最先进的仪器，配套专职的人马，这样的大师我们不缺乏，在别人基础上的高新科技成就，产生的增值效益是多少？
一掷千金聘请国外退休的政要、诺贝尔获奖者，介绍的都是外交辞令，人家都是由专门的公司安排全球商业活动的，所说的都是过去时态，能具体指导你独步全球的创新吗？
中国需要的大师，是像袁隆平那样在基层摸爬滚打，作为同一个人又同时能改进质谱仪的技术指标，能维修惯性仪器设备，能亲自操纵从传统机床到数控加工中心的装备，完成气体保护焊接，×××××××××××。
用国产金属材料、用国产元器件、用国产设备，做出在国际上领先的装置，并且公开介绍每一个细节，才是中国最需要的；科技、工程、商业、管理的“快餐”和追求立竿见影的经济与学术成就是应时之作，是绝大多数国人的日常、必需的基本生活内容。教育是中国这个水桶的桶箍，是拼板的基础材料，×××××，而中小学、高等院校是唯一从能基础做起的范围。
毛泽东时代反对闭门造车，要与应用相结合，在今天仍旧有着其进步的意义。在进口设备、进口试剂、发达国家文献堆中，耗费国家大量资源作论文的同时，也应该在基础教育中完成以上起码的要求。
中国现行的体制是正确的，××××，实际上，有相当大的潜涌是来自境外敌对势力。没有坚定的爱国信念，没有严谨的科学态度，没有原则性，那种×××的结果，必然将是摧毁中国的根基。
在全社会崇尚财富、宣传追求财富的同时，在科普读物和职业教育普及的环境下，应该对教学、工程的细节有实质性的、公开、免费的详细介绍。
聘用外籍教师，教授出取得国外标准系统证书的学生，是好的工作成绩；就不能编制新的全球标准，引领国外生产采用这个标准的商品吗？
打击科技创新××××。
