小蝌蚪找妈妈课件
小蝌蚪找妈妈课件 小蝌蚪找妈妈形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。以下是我整理的关于小蝌蚪找妈妈课件，希望大家认真阅读! 教学内容：小蝌蚪找妈妈 教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的变化。 教学准备： 动画课件(课文插图)。 教学过程： 一、情景导入，引出课题 1、情景交流：孩子们，你们的妈妈爱你们吗? 2、当我们享受母爱的幸福时，有一群小宝宝找不到自己的妈妈了。 (看动画：全景1)交流：这群小家伙是谁?你喜欢它吗?为什么? 3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么? 4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢?孩子们，愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗?(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。 [设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。] 二、感知内容，激趣识字 1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗?它们的妈妈又是谁? 2、交流：你听了后，明白了什么?想到了什么?还有不明白的地方吗? 3、翻开课本，你发现了什么? 激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗?这是拼音王国的国王的意思，他悄悄地告诉老师：今天，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!愿意接受挑战吗? (出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字，会用什么方法解决呢?) (出示挑战第二关：游戏巩固汉字) 鼓励：拼音王国的国王让我告诉你们，你们都被评为“识字大王”啦! [设计意图：以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望和兴趣。在自主朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。在此，还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。] 三、图文结合，精读导学 1、小蝌蚪为什么会去找妈妈? 假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说? 小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢?(出示第二自然段)谁能读?你读懂了什么? 2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗? (出示第三自然段)交流：为什么会把乌龟错当妈妈? 3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思?请以贴画的形式向大家说明你的理解。 (出示动画：全景2与全景3)自主观察，小组探究：我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。 4、(出示动画：全景4)(出示第四自然段)联系前面的自然段，谈谈：现在，你知道了什么? 5、小蝌蚪终于找到自己的'妈妈了。你想用一句话夸夸它们吗? 6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的变化。是怎么变的呢? (出示综合训练题：池塘里有一群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条( )，过了几天，又长出两条( )，再过几天，尾巴变( )了，最后，尾巴 ( )了，变成一只 ( )。 7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙一找到妈妈，就跟着妈妈学捉害虫的本领。它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。大家想一想：如果哪一天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢?校园里的绿草爬满了虫，草坪会出现怎样的状况呢? 交流：现在，你又有什么话想对青蛙说?或对自己和其他人说吗? 小结：青蛙是益虫，是人类的好朋友，让我们都来保护青蛙吧! 四、朗读，感受情境 1、配乐朗读，感受故事。 2、分角色朗读，进入情境 3、试着演一演 你喜爱文中的哪种动物?想怎样演好它? 教后反思： 我在教《小蝌蚪找妈妈》时，充分发挥学生的积极主动性，学生完全成为学习的主人!分角色朗读和演一演也让学生对课文内容更加了解。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：阅读教学应让学生在主动的思维和情感体验中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。 小蝌蚪在蜕变成青蛙的过程中发生的变化是本课的重点，也是难点。但学生通过观察动画课件，能准确地找到。制作并使用精美的动画课件，这是我认为成功的地方。 ;
课题，小蝌蚪找妈妈、让我猜想到
让我猜想到小蝌蚪要寻找它的妈妈。这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。扩展资料角色介绍——1、小蝌蚪小蝌蚪生下来后就开始到处游玩，先遇见小鸡看到小鸡和鸡妈妈一起后受刺激了就开始找妈妈，先遇见过，虾公公打听了青蛙妈妈的长相，然后遇见螃蟹，乌龟，金鱼，鲶鱼，最后遇见青蛙妈妈把小蝌蚪从鲶鱼中救了出来。2、青蛙妈妈青蛙妈妈生下小宝宝不久后就走了，小蝌蚪历经千幸万苦后最终找到了青蛙妈妈。青蛙妈妈在本剧中第二次也是最后一次出现是在小蝌蚪就快被鲶鱼吃掉的时候出来救了蝌蚪宝宝。3、虾公公小蝌蚪们们先遇到了虾公公，忙向虾公公打听妈妈的长相，虾公公告诉它们，它们的妈妈长有两只大眼睛。4、金鱼由于长着两只大眼睛，小蝌蚪们看到金鱼便高兴喊金鱼“妈妈”，但金鱼说小蝌蚪的妈妈有个白肚皮。
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案
作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案1 活动目标: 1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。 2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。 3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。 活动准备: 1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。 2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。 活动过程: 1、导入活动:猜谜语，激发幼儿学习兴趣。 教师:“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!” 教师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁? (1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。 教师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢? (2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。 2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。 (1)结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。 教师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。 教师一边讲述故事(从开始到“小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了”)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。 (2)设疑，创设自主探究的阅读环境。 教师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧! 3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。 对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。 4、引导幼儿围绕重点开展讨论。 (1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略:依据后面的图画，推测前面的内容。 (2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。 (3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。 教师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的? 5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。 教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后部分由教师讲。 6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生动。 播放语言磁带，师幼共同欣赏配乐故事。 活动延伸: 1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。 2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。 幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案2 活动目标： 1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。 2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。 3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。 活活动重、难点： 用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解 活动准备： 故事录音带、课件、图片。 活动过程： 一.猜谜语，引出课题。 “大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？” 二.播放故事录音，感知故事内容。 教师提问： 1、故事中有谁？发生了什么事？ 2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？ 3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？ 4、它们把谁当成了妈妈？ 三、分段欣赏故事内容。 1、小蝌蚪为什么去找妈妈？ 2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？ 3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？ 4、用连贯的.语言说一说故事情节。 四、熟悉掌握故事 幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。 五、活动延伸： 欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。 1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？ 2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。 3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。 幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案3 活动目标 在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。 培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。 通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 阅读故事，能细致的观察画面。 教学重点、难点 让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能根据老师的演示复述故事。 活动准备 鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、 活动过程 一、谈话引入。 1、孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！ 2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。 3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。。 4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。 5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。 6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。 二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙） 三、拓展。老师演示，请孩子复述故事。 四，延伸 师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。 幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案4 活动目标： 1、喜欢阅读，学会图文结合理解图书的内容，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与快乐。 2、通过阅读了解青蛙的外形特征，及生长过程。 3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。 活动准备： 《小蝌蚪找妈妈》大书本、插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观察并记录小蝌蚪的生长变化、丰富幼儿相关经验。 活动过程： 一、出示大书，引起幼儿观察封面引出主题。 1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？ 2、展示书名，引导幼儿观察封面猜想故事内容。 二、阅读大书。 （先遮盖文字），引导幼儿细致观察画面中动物妈妈们的外形特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的观察发现，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来讲述每一页画的主要内容。 1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么形状，慢慢地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿交流自己的观察发现。 2、图二：有一天小们蝌蚪碰到了谁？它们想起了什么？ 引导幼儿观察画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲密与快乐。 3、图三：小蝌蚪看见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？ 引导幼儿观察并想像它们是怎么说。（丰富词汇又宽又大） 4、同法出示图四、图五鼓励幼儿认真观察它们的特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇一蹦一跳）5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？ 鼓励幼儿大胆预测故事的结局并与同伴轻声交流猜想。 三、引导幼儿讨论。 你喜欢哪一种动物为什么？教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热情。 四、让幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做动作，离开教室。
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案5篇 在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案1 活动目标： 1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。 2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。 3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。 活活动重、难点： 用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解 活动准备： 故事录音带、课件、图片。 活动过程： 一.猜谜语，引出课题。 “大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？” 二.播放故事录音，感知故事内容。 教师提问： 1、故事中有谁？发生了什么事？ 2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？ 3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？ 4、它们把谁当成了妈妈？ 三、分段欣赏故事内容。 1、小蝌蚪为什么去找妈妈？ 2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？ 3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？ 4、用连贯的语言说一说故事情节。 四、熟悉掌握故事 幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。 五、活动延伸： 欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。 1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？ 2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。 3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。 幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案2 活动目标： 1、喜欢阅读，学会图文结合理解图书的内容，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与快乐。 2、通过阅读了解青蛙的外形特征，及生长过程。 3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。 活动准备： 1、《小蝌蚪找妈妈》大书本、插入图片小蝌蚪五张 2、活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观察并记录小蝌蚪的生长变化、丰富幼儿相关经验。 活动过程： 一、出示大书，引起幼儿观察封面引出主题 1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？ 2、展示书名，引导幼儿观察封面猜想故事内容。 二、阅读大书（先遮盖文字），引导幼儿细致观察画面中动物妈妈们的外形特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的.词汇表达自己的观察发现，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来讲述每一页画的主要内容。 1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么形状，慢慢地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿交流自己的观察发现。 2、图二：有一天小们蝌蚪碰到了谁？它们想起了什么？ 引导幼儿观察画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲密与快乐。 3、图三：小蝌蚪看见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？ 引导幼儿观察并想像它们是怎么说。（丰富词汇又宽又大） 4、同法出示图四、图五鼓励幼儿认真观察它们的特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇一蹦一跳） 5、图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？ 鼓励幼儿大胆预测故事的结局并与同伴轻声交流猜想。 三、引导幼儿讨论：你喜欢哪一种动物为什么？教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热情。 四、让幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做动作，离开教室。 幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案3 一、活动目标： 1、理解故事内容,了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。 2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。 3、尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容,并鼓励幼儿创造性地表演故事。幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。 二、活动准备： 教学课件、录音故事、动物头饰 三、活动过程： 1．猜谜语,引出课题。 "大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游！" 提问："小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是吗？" 提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？ 幼儿讨论：并发表自己的观点, 2．看图片,完整欣赏故事内容。 教师提问： 1、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？ 2、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？ 3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？ 4、它们把谁当成了妈妈？ 3、分段欣赏故事内容。 （1）、小蝌蚪为什么去找妈妈？ （2）、看图片第二段。遇到鱼妈妈时,他们说了些什么？小蝌蚪遇到妈妈时说了些什么？ 4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？ 再次完整看图片了解青蛙的生长过程。 5、让幼儿分角色表演故事。 6、活动延伸：引到孩子们把故事小蝌蚪找妈妈,用绘画的形式做环画册,供幼儿相互交流、欣赏。 四、活动反思: 由于课件出现的问题导致课堂出现了停歇,整节课时间安排的不够合理,最后也没有总结。 幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案4 目标： 1、知道故事的名称、角色和主要的情节。 2、理解故事的内容,了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 3、丰富对春天特征的感受和认识,欣赏有关描述春天的语句。 准备： 1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪,并观察到了解蝌蚪变青蛙的生长过程。 2、故事的录音、图片或幻灯。 过程： 1、出示“小蝌蚪” 图片,引起幼儿听故事的兴趣。 师： “你们知道这是谁吗？今天有段好听的故事,讲的就是小蝌蚪的事,故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。 2、教师讲述故事一遍,并提问： （1）故事的名字叫什么？故事中主要讲的是谁？ （2）小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌蚪为什么会认错妈妈吗？ 3、教师边演示图片边讲述故事,幼儿进一步理解故事内容。 提问： （1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？ （2）小蝌蚪找妈妈先碰到了谁？后来碰到了谁？为什么会把她们当成自己的妈妈？ （3）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？ （4）小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？ 4、再次倾听故事,感受优美的语句。 提问： “你最喜欢故事中哪一句描述春天的话？ 5、幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。 幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案5 活动目标: 1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。 2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。 3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。 活动准备: 1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。 2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。 活动过程: 1、导入活动:猜谜语，激发幼儿学习兴趣。 教师:“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!” 教师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁? (1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。 教师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢? (2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。 2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。 (1)结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。 教师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。 教师一边讲述故事(从开始到“小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了”)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。 (2)设疑，创设自主探究的阅读环境。 教师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧! 3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。 对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。 4、引导幼儿围绕重点开展讨论。 (1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略:依据后面的图画，推测前面的内容。 (2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。 (3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。 教师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的? 5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。 教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后部分由教师讲。 6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生动。 播放语言磁带，师幼共同欣赏配乐故事。 活动延伸: 1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。 2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。
中班语言小蝌蚪找妈妈教案
作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的中班语言小蝌蚪找妈妈教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 中班语言小蝌蚪找妈妈教案1 活动目标： 1、 理解故事内容，学说对话。 2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。 环境创设： 自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐 观察与指导： 一、宝宝在哪里 1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。） 2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿根据体型特征，一一对应） 3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？ 4．小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。 二、理解故事内容 1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪） 于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。 ——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。 教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。 刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？ 幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！ 又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼） 幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。 鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？ 幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！ ——咦，那是谁的妈妈？ 请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。 我们的妈妈有白白的什么？（肚皮） 幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！ ——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？ 幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。 哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。 幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！） ——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。） ——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征） 老师操作多媒体画出青蛙 三、唱唱、跳跳，学做小青蛙 1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？ 2、律动：小青蛙 中班语言小蝌蚪找妈妈教案2 活动目标： 1、理解故事内容，学说对话。 2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动准备： 《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。 活动过程： 中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件 二、理解故事内容 1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪） 于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。 ——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。 教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。 刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？ 幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！ 又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼） 幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。 鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？ 幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！ ——咦，那是谁的妈妈？ 请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。 我们的妈妈有白白的什么？（肚皮） 幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！ ——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？ 幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。 哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。 幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！ ——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。） ——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征） 三、唱唱、跳跳，学做小青蛙 1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？ 2、律动：小青蛙。 教学反思： 小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！ 中班语言小蝌蚪找妈妈教案3 教学目标： ·喜欢听故事，了解故事内容。 ·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。 教学准备： （认知准备）看过小蝌蚪； （材料准备）图片、故事录音。 活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程： 一．宝宝和妈妈 1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？ 小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？ 2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。 二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事） 1、插问：小蝌蚪长得什么样子？ 小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？ 青蛙妈妈到底长的怎么样？ 2、玩表演游戏 幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。 表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？ 三、活动延伸： 区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。 中班语言小蝌蚪找妈妈教案4 活动目标： 1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热情和关怀。 3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动准备： 1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘（提供绿色彩带） 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程： 一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？ 三、 提供材料，让幼儿看图编故事 1按照图书顺序编故事 2按照幻灯片顺序编故事对话 3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述 四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、 听完故事后教师提问教师设 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？ 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？ 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？ 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？ 5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？ 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情） 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？ 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的'一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。 十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事 3、看VCD讲故事 课后反思： 在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。 在活动中，我发现有部分幼儿已经具有左右概念，本来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中掌握，如：保持画面整洁，用小池塘的方法暗示幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。也非常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿观察，满足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。在讲评中我尊重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简单的自我评价和他评两种方式，学会去发现自己和别人的优点。在最后结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满足幼儿想再一次作画的欲望。 在这次活动中，我在作画前要求应该更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干净，又让孩子知道要有顺序的进行绘画。在最后评价过程中还是有些单一，我应该在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画干净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。 中班语言小蝌蚪找妈妈教案5 活动目标： 1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。 2.根据故事内容，学习表演。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动重点难点： 活动重点： 理解故事内容。 活动难点： 在理解故事内容的基础上学习表演故事。 活动准备： 1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件. 2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套） 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿兴趣 1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？ （熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……） 2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？ 3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。 二、教师有表情地完整讲述故事。 故事里有谁？ 三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。 1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈） （教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具） 2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？ （这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。） 3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具） 4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话） 5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具） 6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征） 四、师幼一起完整讲述故事 1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。 2.个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）
小蝌蚪找妈妈中班语言教案
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的小蝌蚪找妈妈中班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小蝌蚪找妈妈中班语言教案1 活动目标： 1、理解故事内容，学说对话。 2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动准备： 《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。 活动过程： 中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件 二、理解故事内容 1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪） 于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。 ——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。 教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。 刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？ 幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！ 又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼） 幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。 鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？ 幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！ ——咦，那是谁的妈妈？ 请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。 我们的妈妈有白白的什么？（肚皮） 幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！ ——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？ 幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。 哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。 幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！ ——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。） ——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征） 三、唱唱、跳跳，学做小青蛙 1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？ 2、律动：小青蛙。 教学反思： 小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！ 小蝌蚪找妈妈中班语言教案2 活动目标： 1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热情和关怀。 3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动准备： 1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘（提供绿色彩带） 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程： 一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？ 三、 提供材料，让幼儿看图编故事 1按照图书顺序编故事 2按照幻灯片顺序编故事对话 3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述 四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、 听完故事后教师提问教师设 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？ 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？ 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？ 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？ 5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？ 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情） 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？ 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。 十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事 3、看VCD讲故事 课后反思： 在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。 在活动中，我发现有部分幼儿已经具有左右概念，本来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中掌握，如：保持画面整洁，用小池塘的方法暗示幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。也非常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿观察，满足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。在讲评中我尊重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简单的自我评价和他评两种方式，学会去发现自己和别人的优点。在最后结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满足幼儿想再一次作画的欲望。 在这次活动中，我在作画前要求应该更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干净，又让孩子知道要有顺序的进行绘画。在最后评价过程中还是有些单一，我应该在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画干净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。 小蝌蚪找妈妈中班语言教案3 活动目标： 1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。 2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。 3、感受动画的意境美。 活动准备： 用Flash软件制作的课件。 活动过程： （一）猜谜语，引出课题。 谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？” （二）完整欣赏故事。（播放动画课件） 提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？ （三）分段欣赏故事（继续播放动画） 幼儿边观看动画课件边讨论： 1、播放课件第1段。（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”） 提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？ 2、播放课件第2段。（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”） 提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？ 3、播放课件第3段。（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”） 提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。 4、播放课件第4段。（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”） 提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？ 5、播放课件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束） 提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？ （四）了解青蛙成长的过程。（播放青蛙成长过程视频） 提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？ 幼儿回答后，教师操作课件。（点击青蛙成长过程示意图） 师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。 延伸活动： 青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。 小蝌蚪找妈妈中班语言教案4 教学目标： ·喜欢听故事，了解故事内容。 ·知道小蝌蚪的`妈妈是青蛙。 教学准备： （认知准备）看过小蝌蚪； （材料准备）图片、故事录音。 活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程： 一．宝宝和妈妈 1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？ 小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？ 2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。 二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事） 1、插问：小蝌蚪长得什么样子？ 小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？ 青蛙妈妈到底长的怎么样？ 2、玩表演游戏 幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。 表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？ 三、活动延伸： 区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。 小蝌蚪找妈妈中班语言教案5 活动目标： 1、 理解故事内容，学说对话。 2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。 环境创设： 自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐 观察与指导： 一、宝宝在哪里 1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。） 2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿根据体型特征，一一对应） 3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？ 4．小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。 二、理解故事内容 1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪） 于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。 ——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。 教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。 刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？ 幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！ 又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼） 幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。 鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？ 幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！ ——咦，那是谁的妈妈？ 请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。 我们的妈妈有白白的什么？（肚皮） 幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！ ——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？ 幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。 哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。 幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！） ——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。） ——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征） 老师操作多媒体画出青蛙 三、唱唱、跳跳，学做小青蛙 1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？ 2、律动：小青蛙 小蝌蚪找妈妈中班语言教案6 活动目标： 1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。 2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。 3、感受动画的意境美。 活动准备： 用Flash软件制作的课件。 活动过程： （一）猜谜语，引出课题 谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？” （二）完整欣赏故事（播放动画课件） 提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？ （三）分段欣赏故事（继续播放动画） 幼儿边观看动画课件边讨论： 1、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”） 提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？ 2、播放课件第2段（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”） 提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？ 3、播放课件第3段（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”） 提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。 4、播放课件第4段（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”） 提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？ 5、播放课件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束） 提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？ （四）了解青蛙成长的过程（播放青蛙成长过程视频） 提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？ 幼儿回答后，教师操作课件（点击青蛙成长过程示意图） 师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。 延伸活动： 青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。 小蝌蚪找妈妈中班语言教案7 活动目标： 1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。 2.根据故事内容，学习表演。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点：理解故事内容。 活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。 活动准备： 1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件. 2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套） 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿兴趣 1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？ （熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……） 2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？ 3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。 二、教师有表情地完整讲述故事。 故事里有谁？ 三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。 1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈） （教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具） 2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？ （这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。） 3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具） 4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话） 5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具） 6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征） 四、师幼一起完整讲述故事 1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。 2.个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话） 课后反思： 事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。 小蝌蚪找妈妈中班语言教案8 【教材分析】 故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白了，快乐并不是拥有很多漂亮的衣服，而是有朋友的关心与陪伴。 【活动目标】 1、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。 2、能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。 3、乐于与同伴交流故事中的情节，感受创编的乐趣。 【活动准备】 1、经验准备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。 2、物质准备：课件《做有礼貌的小观众》。 【活动过程】 1、通过观看课件，引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。 小结： （1）要认真倾听同伴讲故事。 （2）别人讲完后，要热情的为小朋友鼓掌喝彩。 2、通过演示和讨论，引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。 （1）教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。 （2）组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件？ 如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。 3、通过多种形式的故事讲述，引导幼儿推选故事大王。 （1）幼儿在小组内轮流讲故事。 教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。（本环节教师可根据自己班孩子的情况进行，或者可以3名教师各负责一组、） （2）各组介绍自己推荐的人选及理由。 4、举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。 5、公布比赛结果，教师注意及时小结。 对于讲的较好的幼儿进行奖励，对于其他幼儿提出修改意见。 6、小结：任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都可以有自己满意的结局，我们要勇于说出自己心中的故事。
