αre怎么读?
音标：英 [ɑ:(r)] 美 [ɑr]。V. 是、在(系动词be的现在时、用于第二人称或复数)。There are enough people to do the job.有足够的人做这项工作。用法：1、be还可与mine〔yours, etc.〕或for me〔you, etc.〕等连用，表示某物的所属。2、be还可与表示数量等的名词连用，表示花费、值、等于、等同等义。3、be还可与everything〔nothing, etc.〕 (to sb)连用，表示对某人的重要性。4、be置于句首引起倒装句，可表示虚拟语气，这带点文学色彩，不太常用。
α怎么读?
读作阿尔法。Alpha（大写Α，小写α，中文音译：阿尔法、阿拉法），是第1个希腊字母。简介在现代欧洲的文化里，也有用α代表“领袖”，优秀（的人），而Ω表示“被领袖”，比优秀差（的人）。如动画片《丛林有情狼》，就像是用A和Z分别代表第一名和最后一名。在数学中，是系数、角度、一元二次方程的一个根和第二费根鲍姆常数的意思。附：α与a相似，但不为同一字符，且用来表示角的名称还有β，γ等。参考资料来源：百度百科-α （希腊字母）
ψ 怎么读?
ψ是希腊字母第二十三个，中文名：普西，英文名：psi，国际音标/psai/。不同领域，ψ代表的含义及用途具体如下：1、在量子力学中，ψ是波函数。2、在心理学中，ψ可以追溯到学科名称的源起。3、在数学中，ψ是斐波纳契常数的倒数和。4、在生物化学中，它是种核苷酸，假尿嘧啶的符号为ψ。5、在计算机科学中，它是程序的返回值。6、在天文学，ψ是海王星。希腊字母的用途：用于数学、科学和工程学中的希腊字母。希腊字母被用于数学、科学、工程和其他方面。在数学中，希腊字母通常被用来表示常数、特殊函数和一些特定的变量。在数学领域，通常大写与小写的希腊字母所代表的意义都会有所分别，并且互不相关。特殊函数是指一些具有特定性质的函数，一般有约定俗成的名称和记号，例如伽玛函数、贝塞尔函数、菲涅耳积分等。它们在数学分析、泛函分析、物理研究、工程应用中有着举足轻重的地位。许多特殊函数是微分方程的解或基本函数的积分，因此积分表中常常会出现特殊函数，特殊函数的定义中也经常会出现积分。传统上对特殊函数的分析主要基于对其的数值展开基础上。随着电子计算的发展，这个领域内开创了新的研究方法。因为微分方程的对称性在数学和物理中的重要性，特殊函数理论也与李群和李代数密切相关。
丨怎么读?
丨是个多音字，读音有【gǔn】【shù】【yī】【tuì】，丨是单体结构，意思是上下贯通的样子。出自《说文解字·丨部》：丨，下上通也。丨，汉语汉字，是一个象形文字，亦是一个多音字，也可指古姓氏。丨字最早见于商朝甲骨文，后逐渐演变成楷书体简化版的“丨”。丨的不同读法1、读音【shù】，意同“竖”。意思和“火柴棍”差不多，同“竖”。2、读音【yī】，作为姓氏。3、读音【gǔn】，意为上下相通，引而上行（从上面开始往下写）读若囟，囟之言进也。4、读音【tuì】，此时从下往上写，引而下行（从下面开始往上写）读若退，与上条意相反。生僻字的由来生僻字也可以称为冷僻字，指不常见的或人们不熟悉的汉字。自从有汉字以来，汉字也是在不断的发展和变化的。中国最早的文字是商代的甲骨文，约为3500至4500字，因为其中有些符号，在现在也不能确定是不是文字，或者那个时代的生僻字，给今天甲骨文字数的统计制造了大麻烦。
“お帰りなさい”是什么意思？如何发音？
“お帰りなさい”是固定化的寒暄语，意思是你回来啦(别人回家时说)，“お帰り”意思是您回来了。这里面的“お”是敬语，表示您的意思。“帰り”则是回来，返回的意思。なさい原型是なさる，表命令请求的，跟在动词连用型后面, 组成了动词使役型。(命令型)扩展资料：“お帰りなさい”的词根是“帰る”：帰る：平假名：[かえる] 【自动词・五段/一类】释义：1、回归，回来。例句：家へ帰る。 回家。自然に帰れ。 回归自然。2、回去，归去。来客が帰る。 客人回去。とっとと帰れ。 快给我滚回去！
ゞ,ゐ,ゑ的发音是什么?
照れるという意味合いの絵文字です，表示不好意思的符号。ゐ、ゑ只用于古日语中，现代日语中已经不用了。这也是わ行为什么只剩下わ和を两个假名的原因。发清音ゑ时，嘴唇略微收紧，发出we中的w音，之后嘴张开，面部肌肉向后收紧，张口嘴幅度略大，自然的发出e音，开口度略大于汉语的【wai】音。“ゑ”的发音近似于中文的“歪”的发音。如“を”，它本来处与ワ行的第五个假名，古代日语里发音为“WO”，可在现代日语里，它的发音与“お”已经没有区别了。而且只做助词使用。发音规则日语发音的基本单位是用平假名表示的一个一个的音拍。因此，日语被称为音拍语（mora语言），汉语则是音节语（syllable语言）。每一拍是一个“元音”或“辅音+元音”。“元音”有5个，即“あいうえお”，而“かきくけこ”“さしすせそ”等则是“辅音+元音”。但是有两种情况属例外，一是“ん”/n/和“っ”/q/，都只有辅音无元音。而且“ん”难以单独发音，“っ”也不能单独发音。但他们发音的长度却各占一拍。另一个是“きゃ、きゅ、きょ”等，则由/kya//kyu//kyo/，即“辅音+y+元音”构成，是来自古代汉语的发音。以上内容参考：百度百科-日语五十音图
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亲，从学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力[微笑][微笑]【摘要】300÷3…999÷3…369÷3…270÷3…933÷3…621÷3…303÷3…894÷3…它们有什么规律【提问】300÷3=100…999÷3=333…369÷3=123…270÷3=90…933÷3=311…621÷3=207…303÷3=101…894÷3=298…它们有什么规律当一个数每位数想加之和是3的倍数，那么这个数也就是3的倍数[微笑]【回答】你好亲[微笑][微笑]数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。【回答】亲，从学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力[微笑][微笑]【回答】是相加之和还是想家之和【提问】相加之和哦亲[微笑][微笑]祝您生活顺利万事如意哦【回答】【提问】麻烦老师一下，看看孩子是不是做对的【提问】您需要问哪一个题目呢[微笑][微笑]试卷中你写的都是对的哦【回答】谢谢！【提问】300÷3=100…999÷3=333…369÷3=123…270÷3=90…933÷3=311…621÷3=207…303÷3=101…894÷3=298…它们有什么规律当一个数每位数想加之和是3的倍数，那么这个数也就是3的倍数[微笑]【提问】老师，麻烦写通顺一点【提问】一个数的各个位数之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。[微笑][微笑]【回答】
